如何掌握正確的學(xué)習(xí)方法，要掌握正確的方法
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于如何掌握正確的學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹如何掌握正確的學(xué)習(xí)方法的解答，讓我們一起看看吧。
在職場(chǎng)中我們需要不斷學(xué)習(xí)，如何找到正確的學(xué)習(xí)方法？
在職場(chǎng)中我們需要不斷學(xué)習(xí)，如何找到正確的學(xué)習(xí)方法？
回答：有效掌握學(xué)習(xí)方法和提高個(gè)人知識(shí)管理能力
一、掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程
我們可以將與知識(shí)存在轉(zhuǎn)化關(guān)系的五種不同的要素按照從較低價(jià)值向較高價(jià)值遞進(jìn)的方式劃分為五層，分別為：數(shù)據(jù)→信息→知識(shí)→能力→智慧。它們之間互相聯(lián)系，構(gòu)成一條有淺入深、由易到難的序列：
二、學(xué)習(xí)的三要素
1、能力，就是指能順利完成某項(xiàng)活動(dòng)所必需的主觀條件。在某些語(yǔ)境下，能力可以直接理解為本事，有能力就是有本事，能勝任的意思，另外還有本領(lǐng)、能耐、才能、才干等近義詞。
2、知識(shí)只有用于實(shí)踐，才能轉(zhuǎn)化成能力；也只有實(shí)踐才能檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握情況，加深對(duì)知識(shí)的理解，找到知識(shí)聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用的途徑，從而使能力得到提高。
3、在“信息爆炸”的現(xiàn)今社會(huì)，個(gè)人要確保跟上時(shí)代節(jié)拍而免于被無(wú)情淘汰必須“持續(xù)地學(xué)習(xí)”，可以說(shuō)個(gè)人獲取和利用知識(shí)的程度在很大程度上決定了他的個(gè)人價(jià)值。
但是，人類天生具有遺忘的特性，雖然人的一生有機(jī)會(huì)獲取眾多的知識(shí)，但真正精通的往往只是經(jīng)常使用的很有限的一小部分，其余大部分知識(shí)往往只能記住一個(gè)概況，到有用的時(shí)候再去查找獲取。因此，積累、獲取和檢索知識(shí)的能力在這個(gè)世紀(jì)顯得非常重要。
四、個(gè)人知識(shí)管理
1、個(gè)人知識(shí)管理是指?jìng)€(gè)人為了提升個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，建立自我的知識(shí)體系，并不斷進(jìn)行知識(shí)的獲取與整理、存儲(chǔ)與更新、交流與分享、應(yīng)用與創(chuàng)新的過(guò)程。它使得知識(shí)被最大限度的利用，并且在知識(shí)管理的過(guò)程中得到了增值。信息時(shí)代的個(gè)人知識(shí)管理就是利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行知識(shí)管理的過(guò)程。
2、知識(shí)管理的目的是為了提升個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力，因此個(gè)人知識(shí)管理應(yīng)該緊緊圍繞個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力所需要的知識(shí)儲(chǔ)備而有目的地進(jìn)行，要專注于個(gè)人核心知識(shí)體系而不是抓住什么就是什么，否則，知識(shí)無(wú)涯，何處是岸？
3、知識(shí)的積累并不只是簡(jiǎn)單的復(fù)制與粘貼，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這樣做幾乎沒(méi)有任何意義。我們使勁地下載，使勁的復(fù)制粘貼，收集各種能收集到的資料——問(wèn)題是，有多少被自己真正消化了呢？
你所存儲(chǔ)的知識(shí)起碼你應(yīng)該簡(jiǎn)單看過(guò)、知道是在講什么，若要求更高一點(diǎn)，要進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)、研究后再融入自己的知識(shí)系統(tǒng)。但在這個(gè)過(guò)程中，一定不要被原有素材的繁瑣和復(fù)雜所嚇倒，而要能夠在自己的透徹研究之后，結(jié)合自己的觀點(diǎn)，以簡(jiǎn)單樸素的語(yǔ)言進(jìn)行二次描述。
4、知識(shí)管理的過(guò)程是反復(fù)“迭代”的過(guò)程，是一個(gè)由“漸修”帶來(lái)“頓悟”的過(guò)程，是一個(gè)“量變”引起“質(zhì)變”的過(guò)程。因此，沒(méi)有持續(xù)不變的“漸修”和“量變”，就沒(méi)有豁然開(kāi)朗的“頓悟”和“質(zhì)變”，而“頓悟”和“質(zhì)變”也僅僅只是開(kāi)始，知識(shí)管理貫穿人生全程。
5、要建立一個(gè)適合自己發(fā)展的最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)并不是一件容易的事。動(dòng)態(tài)更新原則體現(xiàn)的是知識(shí)的發(fā)展規(guī)律，不能期望建立一個(gè)一勞永逸的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
在信息時(shí)代，知識(shí)的更新更加頻繁，一個(gè)人昨天建立的知識(shí)結(jié)構(gòu)，如果今天不充實(shí)更新，它的價(jià)值就會(huì)降低。因此，只有用動(dòng)態(tài)更新原則要求自己，“活到老，學(xué)到老”，不斷在舊有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中疊加新的內(nèi)容，才能把握更多稍縱即逝的機(jī)會(huì)。
五、知識(shí)管理的過(guò)程
1、不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海。知識(shí)的獲取都是實(shí)施知識(shí)管理的基礎(chǔ)，而且，若要獲得并維持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也必須不斷地吸納外部知識(shí)。知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，當(dāng)積累到一定程度后，便可以通過(guò)積極思考，進(jìn)行融會(huì)貫通。知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)積累、貫通、再積累、再貫通，循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮的過(guò)程。
2、知識(shí)的獲取來(lái)源主要有：①互聯(lián)網(wǎng)；②傳統(tǒng)圖書(shū)；③參與培訓(xùn)；④互助學(xué)習(xí)小組；⑤人際網(wǎng)絡(luò)；⑥個(gè)人隱性知識(shí)的顯性化，即將自己的工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)心得整理撰寫(xiě)出來(lái)，這點(diǎn)非常重要！
3、知識(shí)的分享過(guò)程是一個(gè)雙贏的過(guò)程，我們不僅能夠?qū)⒅R(shí)分享給別人，也能夠通過(guò)知識(shí)的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)自我知識(shí)體系的鞏固和完善。同時(shí)，知識(shí)的交流傳播也是一個(gè)展示自己才學(xué)的機(jī)會(huì)，客觀上促進(jìn)了個(gè)人品牌的傳播與推廣。你的知識(shí)傳播的越廣，你的個(gè)人影響力也就越大。
而在知識(shí)管理的全部過(guò)程當(dāng)中，我們的思維不能局限在原有的知識(shí)范疇內(nèi)，要能夠根據(jù)自己的深入思考進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。創(chuàng)新是個(gè)人知識(shí)管理的靈魂，是個(gè)人能力是否能夠突破一定高度的關(guān)鍵所在。
因此，我們要開(kāi)拓思維，大膽追求新發(fā)現(xiàn)、探索新規(guī)律、創(chuàng)立新學(xué)說(shuō)、創(chuàng)造新方法。比如，本人自開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理以來(lái)，一直堅(jiān)持將原有的知識(shí)材料進(jìn)行深入消化吸收并形成自己的理論體系后再進(jìn)行整理歸納，這期間多有創(chuàng)新，受益匪淺。
了解更多職場(chǎng)知識(shí)，請(qǐng)關(guān)注“轉(zhuǎn)化能力”頭條號(hào)！
謝謝邀請(qǐng)，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題提得好。
記住除了在上大學(xué)之前的時(shí)間，從讀研究生到參加工作到生活之中，我們不要再渴望去學(xué)知識(shí)，而更多的是學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的方法。
成功一定有方法，失敗一定有原因，所謂一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
什么是能力強(qiáng)？什么是能力弱？
能力強(qiáng)的人，就是總能找到最適合的解決問(wèn)題的方法，而能力弱的人面對(duì)難題面對(duì)問(wèn)題總是束手無(wú)策。
提升方法的“方法”很多，我一直是按這個(gè)步驟來(lái)做的。
第一是提高站位，遇到問(wèn)題首先要跳出問(wèn)題來(lái)給問(wèn)題定位，怎么看待這個(gè)問(wèn)題！站位高了格局就大了，有些難題就不是難題了；
第二是精準(zhǔn)定位，也就是通常所說(shuō)的問(wèn)題意識(shí)。通過(guò)精準(zhǔn)定位，它屬于什么性質(zhì)的問(wèn)題，然后找到它的要害環(huán)節(jié)，或者是最薄弱的環(huán)節(jié)。所謂天下之大事，莫作于細(xì)；天下之難事，莫作于易。
第三是化整為零，分類施治。
這種情況需要具體問(wèn)題具體分析在這里就不一一贅述了。
第四，一定要做階段性的總結(jié)記錄，避免重蹈覆轍，避免在一個(gè)地方跌倒兩次。
我這些年一直是按照這個(gè)思路和步驟去解決問(wèn)題，提升方法，頗有所得，希望能夠幫到你。
謝謝邀請(qǐng)。
在職場(chǎng)中的人必須學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是很重要的。但是在學(xué)什么和怎么學(xué)方面還有很多細(xì)節(jié)需要考慮。
一個(gè)人最重要的事實(shí)要認(rèn)識(shí)自己，要懂得如何發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和在自己感興趣的方面下大功夫。
一個(gè)成功的人一定是能夠掌握和能夠靈活運(yùn)用常識(shí)的人，也一定是一個(gè)高情商的人。
在方法方面，老子主張難事作于易，大事作于細(xì)，值得深入思考和努力踐行。
要想在個(gè)人職場(chǎng)上能夠快速的成長(zhǎng)，的確需要有正確的方法。那其實(shí)在職場(chǎng)上，要想取得較好的發(fā)展，主要是培養(yǎng)兩方面的能力。
第一個(gè)方面是基礎(chǔ)素質(zhì)塑造方面。留你自己的情緒管理，高效溝通，職場(chǎng)禮儀等。我認(rèn)為個(gè)人職場(chǎng)形象是自我管理的一個(gè)結(jié)果，從外貌形象表現(xiàn)到個(gè)人技術(shù)談吐表達(dá)。培養(yǎng)這幾個(gè)方面的能力，有很多學(xué)習(xí)的書(shū)籍，可以先從自己比較感興趣方面著手，但是在日常工作中要刻意練習(xí)。
第二個(gè)是個(gè)人的專業(yè)技能，相信1萬(wàn)小時(shí)定律，多加勤奮練習(xí)也能在自己的專業(yè)領(lǐng)域能夠有較大突破。在接受專業(yè)挑戰(zhàn)的時(shí)候，有充足的勇氣，更能激發(fā)我們自身的潛能。
互聯(lián)網(wǎng)讓我們獲取信息的能力更加便捷，而且內(nèi)容變多，無(wú)論是在線的微課，專業(yè)公眾號(hào)，社群學(xué)習(xí)等，有很多途徑我們都能獲得相關(guān)技能的學(xué)習(xí)。
在職場(chǎng)中，首先你要搞清楚最重要的一件事
就是
很多人不明白的
和珅和紀(jì)曉嵐
很多人認(rèn)為成為和珅那多丟人
趨炎附勢(shì)，一臉狗相
其實(shí)，你再來(lái)看看鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐
你看看誰(shuí)混的好
只要你上班，你就要明白誰(shuí)給你開(kāi)工資
誰(shuí)給你加工資
很多人又說(shuō)，我要把工作干出成效，我要努力
只要是個(gè)公司，你就明白一點(diǎn)
努力的人多還是少
老板往往用和珅去管理很多個(gè)紀(jì)曉嵐
不想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的員工
你注定被人管
管了還不樂(lè)意
所以，剛才以上寫(xiě)的是為官之道，是教你怎么在職場(chǎng)混得開(kāi)
那建議你看啥書(shū)呢
看古代的電視劇，去研究古代混的開(kāi)的官吏
電視肯定比書(shū)好看
適合更多人
一定記住，不要因人的行為討厭別人
一定學(xué)的是職場(chǎng)之路
有什么有效的學(xué)習(xí)方法推薦？
記憶
千方易得一效難求，我只談一“方”。
知識(shí)在于記憶。
“世界記憶大師”10歲濟(jì)南小學(xué)生閆家碩
老師一講，大家都會(huì)了；考試出來(lái)，“傻了”一大片！何故？記不住，混淆了，記錯(cuò)了！
理解是記憶的基礎(chǔ)和前提，重復(fù)是記憶之母，應(yīng)用是記憶之父。
理解，深刻全面的理解事與理，
不僅要把a(bǔ)的本意搞清楚，還應(yīng)把大A與小a整明白；
否則“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，知識(shí)點(diǎn)相互割裂不成體系，記憶困難。
比如1個(gè)大拇指（大A）的功能占比可達(dá)整只手的50%，但2個(gè)大拇指（小a）并不能實(shí)現(xiàn)整只手的全部功能；
某農(nóng)場(chǎng)1臺(tái)大型機(jī)械（大A）可以替代一半的人工，2臺(tái)大鐵牛（小a）卻不能實(shí)現(xiàn)“無(wú)人化”。
人機(jī)搭配，干活不累
重復(fù)，記憶有個(gè)遺忘曲線，利用碎片化的時(shí)間，將精簡(jiǎn)提煉后的知識(shí)點(diǎn)（可以制成小卡片，像撲克牌一樣）反復(fù)溫習(xí)，混個(gè)“面熟”。
我能記住你的臉
應(yīng)用，理解了記住了并不等于完成了學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，還有一個(gè)最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是應(yīng)用（這也正是學(xué)習(xí)的終極目的所在）。
比如囯人學(xué)習(xí)英語(yǔ)，多數(shù)效果不佳，其中最根本的一個(gè)制約因素就是“用”——在我們的日常生活中很少用它。人腦是個(gè)天然的“儲(chǔ)蓄罐”而非“垃圾桶”，“沒(méi)用的”東西當(dāng)然難以容身。
據(jù)說(shuō)一件事情別人講給你，你只能記住20%，而自己“講”出來(lái)，則至少80%；
我的親身體驗(yàn)，已經(jīng)10多年沒(méi)有任何聯(lián)系的朋友之前的手機(jī)號(hào)碼依然能脫口而出，至于常用的身份證號(hào)銀行卡號(hào)之類，根本不值一“提”。
學(xué)習(xí)方法的好，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的關(guān)系，優(yōu)秀的學(xué)生都有自己的好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，綜合來(lái)有如下幾個(gè)方面:1，目標(biāo)學(xué)習(xí)法。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，奮斗的目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源頭，給予一定時(shí)間，大多學(xué)習(xí)的人均能取得很好成績(jī)。2，帶著問(wèn)題學(xué)，注意力應(yīng)集中，目的明確，自覺(jué)的努力帶著有關(guān)解決問(wèn)題去學(xué)習(xí)，使學(xué)有了明確指向性，就能提高學(xué)習(xí)的效率。3，對(duì)比學(xué)習(xí)法。在學(xué)習(xí)中找出所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容的相似、相近、或相對(duì)的屬性，進(jìn)行反復(fù)對(duì)照，這就是可比性，牢記需掌握的要領(lǐng)，減輕記憶負(fù)擔(dān)，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，區(qū)分不同的易混淆的概念，加深理解，且要把所要掌握的知識(shí)概念進(jìn)行歸納，更有利于理解記憶，牢固掌握。4，聯(lián)系學(xué)習(xí)法。因?yàn)樗鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)之間存在著普遍的聯(lián)系。我們要把聯(lián)系的觀點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣有助于對(duì)知識(shí)的理解，所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)才能牢靠地掌握好。5，歸納學(xué)習(xí)法。通過(guò)歸納思維，形成對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)的特點(diǎn)，中心思想，性質(zhì)的記憶，理解的運(yùn)用。以歸納為基礎(chǔ)，搜索相同、相近、相反的知識(shí)，放在一起進(jìn)行記憶與理解，就能起到更快的記憶、理解作用，提高學(xué)習(xí)效率。6，縮記學(xué)習(xí)法。海量的記憶信息量，如何記住應(yīng)記憶的內(nèi)容，確實(shí)不易，要有要點(diǎn)記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都是壓縮記憶的方法。而歸納記憶的主要方法應(yīng)以意義為依據(jù)，掌握要點(diǎn)記憶，在理解中心思想為單位，這樣才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解，在這個(gè)前提下，才可極大地增加記憶的信息量。
很高興能為你回答這個(gè)問(wèn)題。[玫瑰]
學(xué)習(xí)是終生的事情。有些人學(xué)習(xí)效率高，有些人學(xué)習(xí)效率低，這主要是學(xué)習(xí)方法不同導(dǎo)致的，有效的學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻。下面是我人認(rèn)為比較好的學(xué)習(xí)方法。
第一，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃我們才能有條不絮地學(xué)習(xí)好。做好學(xué)習(xí)計(jì)劃需要對(duì)于每一門(mén)課的整體框架做一定了解，這樣一來(lái)，在學(xué)習(xí)細(xì)的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，有效的聯(lián)系框架結(jié)構(gòu)能夠進(jìn)行很好的串聯(lián)，從而對(duì)其他新的知識(shí)也有所認(rèn)知。
第二，跟一個(gè)好的老師學(xué)習(xí)。
很多人在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，覺(jué)得老師所說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)一遍又一遍的重提，非常的煩躁，因此不愿意多聽(tīng)老師講解一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，這是一種非常錯(cuò)誤的做法，事實(shí)上有效的學(xué)習(xí)方法必須包含跟著老師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)這樣一個(gè)重要的方面。老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往會(huì)采用一定的因材施教的方法，根據(jù)每個(gè)人掌握知識(shí)點(diǎn)的不同來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣一來(lái)學(xué)生在掌握過(guò)程當(dāng)中也會(huì)更加方便，因此需要跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三，鞏固新知識(shí)。
學(xué)習(xí)了新知識(shí)需要及時(shí)鞏固，多做練習(xí)，不斷反復(fù)地去記憶是很重要的。這里面涉及到人類記憶規(guī)律的問(wèn)題，只有反復(fù)去記憶，結(jié)合實(shí)踐練習(xí)，才能長(zhǎng)久地記憶新知識(shí)。
第四，總結(jié)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)和知識(shí)鏈。
有時(shí)候我們學(xué)了一個(gè)新知識(shí)，聽(tīng)的時(shí)候或?qū)W的時(shí)候感覺(jué)懂了，做的時(shí)候又不會(huì)做的一個(gè)很重要的原因，就是這個(gè)知識(shí)在你腦海里沒(méi)有形成知識(shí)鏈或者知識(shí)網(wǎng)。所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候要學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，讓他形成知識(shí)鏈或知識(shí)網(wǎng)，一個(gè)很好的做法就是畫(huà)有關(guān)知識(shí)的思維導(dǎo)圖。
以上是我的一些觀點(diǎn)，希望對(duì)你有所幫助。
作為一名輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)講師，我首推費(fèi)曼學(xué)習(xí)法——物理天才的學(xué)習(xí)方法。接下來(lái)我將從費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的四個(gè)步驟，費(fèi)曼學(xué)習(xí)法奏效的機(jī)理，費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的使用成效，依次進(jìn)行介紹。
首先，介紹費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的四大步驟。
- 選擇一個(gè)概念（知識(shí)點(diǎn)或者一道題）；
- 把這個(gè)概念講授給一個(gè)外行（一個(gè)假想的小孩也行）；
- 評(píng)價(jià)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，如果含糊不清，則自己查找資料或者請(qǐng)教他人，再重復(fù)上面的步驟；
- 簡(jiǎn)化，內(nèi)化（也就是將知識(shí)點(diǎn)或者概念與自己已經(jīng)有的知識(shí)系統(tǒng)連接起來(lái)，使之成為自己知識(shí)系統(tǒng)的一環(huán)，而不是零散的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)）。
其次，介紹費(fèi)曼學(xué)習(xí)法背后的機(jī)理。
- 費(fèi)曼學(xué)習(xí)法符合教育理論中的測(cè)試原理，即在學(xué)習(xí)完知識(shí)后給自己一個(gè)測(cè)試可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，而且效果比重新讀課本要強(qiáng)的多。費(fèi)曼學(xué)習(xí)法中給別人講授的步驟就是一個(gè)加強(qiáng)版的測(cè)試，所以效果明顯。
- 該方法將輸入轉(zhuǎn)化成了輸出，極大強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)習(xí)效果金字塔，講授和應(yīng)用效果是做好的。這不僅考驗(yàn)自己對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解，還需要在講授中自己舉列，論證，講授背景知識(shí)，講授該知識(shí)點(diǎn)的地位，使之與其他知識(shí)掛鉤。
當(dāng)然，學(xué)無(wú)定法，適合自己的才是最好的，希望廣大學(xué)子找到自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)蒸蒸日上。
到此，以上就是小編對(duì)于如何掌握正確的學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于如何掌握正確的學(xué)習(xí)方法的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。