高考數(shù)學(xué)選考題是什么意思(數(shù)學(xué)高考選做題是什么)

高考選拔考試的性質(zhì)，從考生抱怨“數(shù)學(xué)太難”可見一斑

2022年全國高考數(shù)學(xué)科目考試結(jié)束后，“高考一卷數(shù)學(xué)難”、“今年高考數(shù)學(xué)難”等話題占據(jù)熱搜榜前列。各大網(wǎng)絡(luò)平臺上。有網(wǎng)友留言稱：“今年數(shù)學(xué)考試的思路是文科生當(dāng)理科生，理科生當(dāng)華羅庚”。有網(wǎng)友吐槽：“數(shù)學(xué)太難了”、“很難哭”、“明年見”……

需要告訴考生的是，高考是選拔考試，選拔考試取決于考生的相對水平。不要因為覺得試題難就認為自己考得不好。最終錄取結(jié)果將根據(jù)考生在省內(nèi)的排名和個人喜好而定。因此，考生現(xiàn)在最應(yīng)該做的不是擔(dān)心數(shù)學(xué)難不難，而是專心準備下一次考試。

事實上，如果考生參加考試后感覺數(shù)學(xué)不難，說明試題沒有充分發(fā)揮選拔作用。評價選拔考試命題的質(zhì)量，首先要看命題是否符合教學(xué)大綱的要求，是否存在超出教學(xué)大綱的問題；其次，難度是否有利于選擇，有一定程度的差異化。試題太難或太簡單都會影響選題效果。

從考生的反映來看，高考一卷的數(shù)學(xué)試題似乎很難。據(jù)媒體報道，一些“尖子生”也表示自己沒有考完。但這并不能真實反映考生的實際情況。一般來說，考試考得好的學(xué)生不會說自己考得好，而“考得不好”的學(xué)生則會表達自己的情緒和看法。過去，高考時有不少考生抱怨“數(shù)學(xué)太難”。但測試結(jié)果公布后，整體分布仍符合正態(tài)分布，高分學(xué)生與低分學(xué)生的比例在合理范圍內(nèi)。因此，不必擔(dān)心自己數(shù)學(xué)考試的成績?nèi)绾危瑩?dān)心也不會改變?nèi)魏问虑?。對于自認為高考成績不佳的學(xué)生來說，最終的高考排名可能和平時差不多。

今年高考出題有一些方向性變化值得關(guān)注。首先，以前的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適用了。很多考生在考前做了無數(shù)的模擬題，但高考題與模擬題不同，這意味著通過刷題獲得高分已經(jīng)不再可行。其次，各學(xué)科更加注重考察學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。高考考察學(xué)生對知識、概念的理解和綜合應(yīng)用能力。有的學(xué)生反映題目看不懂，這說明他們的閱讀理解能力有所欠缺。

這就需要學(xué)校改變教學(xué)方式。他們不能再像過去那樣盡快教授高中課程，然后用題型的方法來訓(xùn)練學(xué)生，通過多做題來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。這也是高考命題改革的效果。高中必須注重為學(xué)生打好學(xué)科知識和素養(yǎng)的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。

一些老師也對高考的“套路”感到不確定。從某種意義上說，這其實也是高考命題改革所要達到的效果。高考不應(yīng)該是“指揮棒”，學(xué)校不應(yīng)該圍繞考試組織教學(xué)?？荚噾?yīng)該是一個為學(xué)校教學(xué)提供評價服務(wù)的服務(wù)器。高中學(xué)校要堅持自主教學(xué)，按照教學(xué)大綱為學(xué)生提供完整的高質(zhì)量高中教育。這樣的教學(xué)會讓學(xué)生的綜合能力更強，避免他們看到以前沒有做過的題時感到困惑。

當(dāng)然，要引導(dǎo)學(xué)校師生轉(zhuǎn)變“應(yīng)對考試”思維，僅靠命題改革是不夠的。招生改革也需要，高考要從選拔性考試調(diào)整為更加評價性考試。高校招生時以高考成績作為評價學(xué)生的指標，而不是唯一指標。只有這樣，才能有效打破唯分數(shù)論和升學(xué)論，扭轉(zhuǎn)應(yīng)試導(dǎo)向的辦學(xué)傾向。