安史之亂課外活動(dòng),安史之亂課外活動(dòng)有哪些
大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題,就是關(guān)于安史之亂課外活動(dòng)的問(wèn)題,于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹安史之亂課外活動(dòng)的解答,讓我們一起看看吧。
六年級(jí)課內(nèi)閱讀答題技巧?
第一,要了解作者的寫(xiě)作背景,這個(gè)非常重要,與中心緊密相連,比如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》背景是安史之亂,所以主題就是詩(shī)人關(guān)心民生疾苦的寬廣胸襟和濟(jì)世情懷。
第二,記敘文要讓孩子列出六要素,時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件的起因,經(jīng)過(guò)和結(jié)果,開(kāi)始時(shí),要清晰的寫(xiě)在紙上,習(xí)慣后,在文中找出即可,其他文體至少明白寫(xiě)作對(duì)象是什么,特點(diǎn)是什么等。
最好用思維導(dǎo)圖(圖一)或結(jié)構(gòu)圖結(jié)方法,特別有效果。
第三,對(duì)標(biāo)題進(jìn)行理解,比如《孫權(quán)勸學(xué)》,他勸誰(shuí)學(xué)習(xí),為什么勸學(xué),結(jié)果怎么樣?這樣也可以對(duì)文章進(jìn)行梳理,把握主要內(nèi)容。
第四,概括中心,根據(jù)以上兩點(diǎn),練習(xí)概括中心,或找中心句。
先確定大方向,感恩,勵(lì)志,環(huán)保,愛(ài)國(guó)還是揭示人生哲理的,然后再具體回文本概括中心。
第五,找出文中主要運(yùn)用的修辭手法(或描寫(xiě)方法),看看修辭句子對(duì)中心有什么作用,比如《春》里的小草偷偷地從土里鉆出來(lái),這個(gè)偷偷地就是擬人,生動(dòng)形象的描寫(xiě)出小草生長(zhǎng)時(shí)悄無(wú)聲息的情態(tài)。
第六,概括文章的寫(xiě)作特點(diǎn),托物言志,還是欲揚(yáng)先抑,對(duì)比還是動(dòng)靜結(jié)合等等。
第七,根據(jù)作者的筆墨側(cè)重點(diǎn),分析詳略處理,那么詳細(xì)寫(xiě)的就是中心段落,要逐字逐句分析,多讀多領(lǐng)會(huì)其中的深層含義。
第八,在答題時(shí),要把題干推回文本原位置,前后推出答案,可能是原句子,可能需要自己概括,注意關(guān)鍵詞才是給分點(diǎn)。
還要符合答題模板,也就是公式,除此之外,要根據(jù)分值指導(dǎo)來(lái)確定答案是幾點(diǎn),不要遺漏。
課內(nèi)閱讀能力是課外閱讀能力的基礎(chǔ),尤其課內(nèi)課文大多數(shù)都是名家名篇,參透一類(lèi)文體就可以舉一反三,所以非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
有人知道部編語(yǔ)文教材各學(xué)段增加了多少必背古詩(shī)文?您咋看?咋支招?
關(guān)于部編語(yǔ)文教材增加了必背古詩(shī)文,溫主編也曾就此作出過(guò)解說(shuō)。有教授對(duì)部編語(yǔ)文新教材的增加予以抨擊,認(rèn)為主編們沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)際的調(diào)查,并不了解中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),一句“得語(yǔ)文者得天下”。引發(fā)眾說(shuō)紛紜。我輩乃無(wú)名小卒,只是想說(shuō)一下自己的看法而已。
我對(duì)部編語(yǔ)文教材增大中小學(xué)生必背古詩(shī)文的份量是持有異議的。我不想引用有關(guān)數(shù)據(jù),我認(rèn)為中小學(xué)生增加必背古詩(shī)文,是增加了中小學(xué)生負(fù)擔(dān)。讓語(yǔ)文老師無(wú)可適從,讓學(xué)生無(wú)從選擇。中小學(xué)生本來(lái)的作業(yè)負(fù)擔(dān)就非常重,根本就沒(méi)有多余的閱讀時(shí)間。那些各個(gè)年級(jí)的推薦閱讀書(shū)目,古詩(shī)文還有古今中外作家名句名篇,我真的看了,對(duì)照書(shū)目,我仔細(xì)地將我看過(guò)的書(shū)目打了勾。
有些古詩(shī)文我會(huì)背,我也看過(guò)不少古今中外的名著名篇。自認(rèn)為“博覽群書(shū)”了。自己讀書(shū)還算不少,對(duì)照有關(guān)推薦書(shū)目,我是嚇退了。我無(wú)法完成,或無(wú)法大部分完成閱讀。因?yàn)槲矣袑O子外孫在小學(xué)中學(xué)高中,所以對(duì)這方面是相當(dāng)關(guān)注的。反正我覺(jué)得中小學(xué)生基本上完成不了,除非學(xué)校只開(kāi)語(yǔ)文一門(mén)課程。既然入了教材,那么誰(shuí)也不敢說(shuō),那些閱讀材料不會(huì)入考試卷。老師們?cè)趺崔k,怎么對(duì)待這個(gè)事兒,我是退休了,坐等看戲。
現(xiàn)在的中小學(xué)生,據(jù)我所知,除了在學(xué)校的時(shí)間外,放學(xué)回家到上床睡覺(jué),除了吃飯洗臉洗腳,便是做不完的作業(yè)。有時(shí)夜深了,看他們?nèi)匀辉谧鲎鳂I(yè),真的很無(wú)奈。我常常說(shuō)他們(孫輩),從來(lái)沒(méi)看到他們讀書(shū)。大聲朗讀課文。教材中必背的文章詩(shī)歌,幾乎都是匆匆忙忙地看與背。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間多,讀書(shū)的時(shí)間少。
孫子外孫也去市圖書(shū)館看書(shū),借書(shū),按老師的要求借書(shū)買(mǎi)書(shū)。買(mǎi)書(shū)錢(qián)花了不少,借來(lái)的書(shū)買(mǎi)來(lái)的書(shū),幾乎都是新的很少翻看。真的,一點(diǎn)不說(shuō)假話(huà),可以調(diào)查了解一下。在現(xiàn)在的中小學(xué),一個(gè)星期語(yǔ)文的節(jié)次,也可以了解一下。當(dāng)過(guò)語(yǔ)文老師的都知道,這點(diǎn)課時(shí)節(jié)次,根本就不夠。所謂的“拖堂”,布置大量的家庭作業(yè),也就是這個(gè)原因。在學(xué)校的課堂上根本就解決不了語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。只是不便發(fā)牢騷而己。
多讀書(shū),讀好書(shū),多讀古今中外名著名篇,多背古詩(shī)詞古文,好處多多,可時(shí)間在哪?語(yǔ)文老師沒(méi)有時(shí)間,學(xué)生也沒(méi)有時(shí)間。誰(shuí)能想一個(gè)好辦法來(lái)?
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