職校訂單班是什么意思(職校的訂單班好不好)

職校訂班，企業(yè)有何感想？

半月談記者鄧茜茜

在職業(yè)院校校企合作路徑探索中，“訂單式”培養(yǎng)是重要模式之一。企業(yè)“按需下單”，學校根據(jù)企業(yè)需求制定人才培養(yǎng)計劃、開設(shè)具體班級。學校與企業(yè)在課程設(shè)置、師資配置等方面進行全方位合作，但訂單班實施的效果仍存在疑問：能否有效對接行業(yè)所需人才、吸引企業(yè)積極參與？

“畢業(yè)即就業(yè)”能否實現(xiàn)？

何陽瑞就讀于福建某高職院校汽車專業(yè)，大二學生。今年秋天，她將進入一家訂單公司實習。她告訴半月談記者，學院已與奧迪、豐田等知名大型車企建立“訂單班”合作。每個班大約有40人。學生畢業(yè)時只要通過公司考核，就可以直接進入相應(yīng)的公司。

“訂單班并不意味著學生必須有針對性地就業(yè)。學生還可以在同類型企業(yè)中尋找其他職位。此外，近年來職業(yè)學校學生普遍存在學業(yè)焦慮，因此選擇的學生比例進入高等教育的門檻越來越高?！焙侮柸鹫f道。

這種情況并非孤例。半月談記者走訪了黑龍江一所被批準為國家現(xiàn)代學徒制試點單位的職業(yè)技術(shù)學院。學校與某大型裝備制造企業(yè)合作，訂單培養(yǎng)學徒。學校教務(wù)處處長表示，一開始，學生普遍興奮，加入合作企業(yè)的意愿很高。然而，學習三年后，大約有20%的學生會流失。有的選擇從?？粕究?，有的則更青睞薪酬更高的公司。

半月潭記者發(fā)現(xiàn)，部分學生和家長對訂單式上課存在偏見。他們認為訂單班就是去一家公司。與其進工廠，不如找個穩(wěn)定輕松的工作，比如去事業(yè)單位考試。訂單班負責人直言，如果20%左右的學生去相應(yīng)的企業(yè)就好了。

訂單班在全國職業(yè)學校廣泛開展，但畢業(yè)生的高流失率挫傷了企業(yè)參加訂單班的積極性。調(diào)查中，有企業(yè)負責人表示，目前職業(yè)院校的優(yōu)秀學生都已升入高等教育，直接就業(yè)的學生大多是排名后30%的學生，其中不少是就職后離開工作崗位。招生就業(yè)部門一位負責人表示，由于學生在校培養(yǎng)周期較長，產(chǎn)出并不理想，而且還占用大量資源，最終留不住學生，所以企業(yè)不愿意投資。

想要真正培養(yǎng)出良好秩序的人才，對企業(yè)投入的要求并不低。例如，沉陽職業(yè)技術(shù)學院與華晨寶馬聯(lián)合開辦的“寶馬班”，每個學生的培訓費用就由寶馬公司承擔超過10萬元。一般企業(yè)很難承擔這樣的投資。

貴州省龍里縣中職學生參加手工茶比賽。楊文斌攝

三大誤區(qū)讓訂單班“校內(nèi)熱商冷”

由于職業(yè)教育存在一些社會偏差、“學校熱、企業(yè)冷”等因素，目前職業(yè)學校開展的一些訂單班重數(shù)量輕質(zhì)量，產(chǎn)教融合流于表面。存在急功近利、只顧用人、不注重教育等問題。問題。

——校企合作重數(shù)量輕質(zhì)量據(jù)多位職業(yè)學校領(lǐng)導介紹，訂單班的形式多種多樣。有從企業(yè)聘請高級技術(shù)人員到學校任教的訂單班，也有只點名的訂單班。這些訂單班共同制定人才培養(yǎng)計劃、開發(fā)課程和教材。其他方面沒有實質(zhì)性內(nèi)容。有的學校往往僅以簽約合作企業(yè)的數(shù)量來衡量校企合作的成果。

半月談記者了解到，青海某計算機學院曾與國內(nèi)某通信公司開設(shè)訂單班。但學生反映，企業(yè)選拔的教師專業(yè)素質(zhì)參差不齊，合作培訓流于形式。由于各種因素，該訂單類別已停產(chǎn)。學院一位老師表示：“我們還是希望企業(yè)能夠輸送高素質(zhì)技術(shù)人才，有效促進學生就業(yè)。否則，如果自己不夠優(yōu)秀，找工作就會更難?！?/p>

——家企業(yè)急功近利。有些企業(yè)在與職業(yè)學校達成合作意向時，也會提出一些用工要求。某輕工職業(yè)學校校長告訴半月潭記者，有企業(yè)詢問“如果支持11萬元，可以為企業(yè)提供11名學生”。學校不能同意這樣的要求。“我們不能用‘賣學生’來做到這一點。”以換取資源”。

某職業(yè)學校黨委書記表示，訂單班培育需要企業(yè)長期參與和投入，但部分企業(yè)對學校仍抱有這樣的心態(tài)：“你培養(yǎng)好學生，我就招收、使用”他們?！?/p>

——將學生視為廉價勞動力。據(jù)了解，目前大部分訂單班采取“21”模式，即在校學習兩年，在公司實習一年。但有些訂單班一味追求即學即用的培訓。一位職校老師透露，有的企業(yè)提出，學生實習期間最高只能獲得月薪2000元。面對這種情況，學校需要維護學生的權(quán)益。

某職業(yè)學校負責人表示，現(xiàn)代學徒制提出“招就是招”的“3+2”培養(yǎng)模式，在公司三天，在校兩天，但企業(yè)很難接受這一點方法?！耙恍┢髽I(yè)仍然把學生當作簡單的勞動力，沒有意識到人才資源儲備對企業(yè)的重要性?！?/p>

西安鐵道職業(yè)技術(shù)學院學生進行實訓。李藝博攝

讓校企合作真正“火爆”

受訪教育工作者認為，校企合作、產(chǎn)教融合是職業(yè)教育辦學的基本模式。未來，校企合作要真正“火爆”，充分利用訂單模式，培養(yǎng)制造強國所需的成熟技術(shù)人才。

如何建立職業(yè)院校與企業(yè)的長期戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系是當前亟待解決的問題。

“幫助企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念，最重要的一點是企業(yè)要把學校當作自己的人才庫?！背陵柣ぜ夹g(shù)學校醫(yī)學工程系主任欒書華表示，可以把企業(yè)帶到人才培養(yǎng)的最前沿，讓企業(yè)從招收學生開始，充分參與到人才培養(yǎng)過程中，確保培養(yǎng)出來的人才學校的課程與企業(yè)的需求高度匹配。

“職業(yè)教育是跨界的社會教育。一方面，充分調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性；另一方面，辦學努力實現(xiàn)學歷教育與職業(yè)培訓雙輪驅(qū)動，滿足職業(yè)學校學生對學歷的更高追求。“福建技術(shù)師范大學副校長陳志勇說。

河南省新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學院黨委書記張林認為，為了讓訂單人才計劃相對穩(wěn)定，行業(yè)協(xié)會可以牽頭多個企業(yè)、院校建立專業(yè)產(chǎn)教聯(lián)盟，形成“適應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈的1N”校企合作。模式，強化行業(yè)教育投入力量，細化行業(yè)培訓標準，嵌入特色課程，使人才既滿足行業(yè)需求，又滿足多個企業(yè)的特殊需求。（參與記者：王瑩、楊思琪、王林園、張子琪、余顯紅、陳志豪）