課外活動練字，課外活動練字圖片

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于課外活動練字的問題，于是小編就整理了2個相關介紹課外活動練字的解答，讓我們一起看看吧。

孩子練字一年，練字課上進步明顯，課后依舊很亂，還要續(xù)費再學嗎？

興趣班學寫字或者書法基本都是初級學習方法為主，全國這種班很多，教師大都很年輕，真正有實力的老師很少，這也要看家長眼光，碰到個有實力的老師運氣好，因為大多家長不懂書法。

這個時候以培養(yǎng)孩子的興趣為主，孩子喜歡學喜歡寫字，方法學習好了可以自己多練，初級入門需要很長時間，前期就是要多練，字的結構和筆畫基本掌握后可以再報班進一步提高。

小學生在學習硬筆書法后，為什么書寫卷面還是那么亂？如何運用到課后作業(yè)上？

書法課練字和平時寫作業(yè)本身心態(tài)就不一樣，書法課練字可以做到靜下心認真寫，而寫作業(yè)卻需要動腦筋去解題，想答案，更重要的是作業(yè)量也不允許小學生像練字一樣去寫作業(yè)[祈禱]

學習書法的孩子會出現這種情況。書法課上還可以，一寫作業(yè)就糟糕，多個原因。一，字體練習還沒有定勢，不能駕輕就熟地用到作業(yè)書寫中。如果是這種情況，那就加強練習，把書寫變成潛移默化的能力，到時候就會伸手就來。二是對待作業(yè)的態(tài)度問題，不想寫就不認真。三是作業(yè)多，刻意書寫就會寫的慢，擔心作業(yè)寫不完就順手書寫。家長應區(qū)分待，不要因為孩子上了書法課作業(yè)書就一定要寫的高大上。應作業(yè)多的時候默許他順手寫，作業(yè)少的時候提醒他像書法練習一樣。如此堅持，長持以往，就會把練得的書法體輕松用于作業(yè)中！給孩子成長的時間！

書法是筆畫、結構、章法之功力，硬筆書法中，筆畫的筆法分為切、頓、輕、重等技法，寫起來很費功力，如果快寫，筆畫之美得不到體現，具體結構及章法要容易掌握的多，由此，用硬筆書法方式寫作業(yè)則慢很多，不適合平常書寫，但是，你在學書法過程中，又能體會到文字的筆畫，結構及章法之美，對你平常正常書寫又起到很大的借鑒作用，比如橫，可用扛肩彎橫來寫，也能做到書寫之美，另，練好行楷，在將來的正常書寫中會常用的，由此，練楷同時，應加強楷練習。一點體會，望您借鑒。

孩子在硬筆書法班，字寫得很好，說明已經有成績了。為什么應用不到寫作業(yè)當中去，我認為有以下幾點。

第一，孩子的問題。在書法班，孩子聽老師的話，按照老師要求的去做，很認真，一絲不茍。在家里寫學校作業(yè)的時候就不一樣了，沒有書法老師的監(jiān)督，更沒有家長的看管，孩子一心想著要玩，就在很短的時間內寫完作業(yè)，完全拋棄了在硬筆書法班學習到的知識，所以這是孩子的態(tài)度問題。

第二，家長的問題。有很多家長認為，孩子的寫字問題已經交給硬筆書法學習班了，所以孩子在家里寫作業(yè)就不聞不問，只顧忙自己，沒有起到有效的看管和監(jiān)督作用，甚至有的家長催著孩子趕緊寫完作業(yè)，可以帶孩子出門去玩、去散步，所以這是家長的問題。

第三，老師的問題。文章的開頭已經說了，孩子在硬筆書法班，字寫得很好，說明已經有成績了。但是，孩子在學習寫字的過程中，容易產生回生現象，比如教執(zhí)筆，孩子當堂學會了，可是第二天又忘了，執(zhí)筆的姿勢回生了。這就需要老師在教學當中，不斷的使用鞏固性教學原則，加深學生印象，使學生牢固的掌握書寫技巧，把書寫知識變?yōu)闀鴮懩芰?。又比如，運筆的技巧、結字的方法、行列的安排等，只有講清了書寫的要領，學生才會留下深刻的印象，才會從老師的手中學到書寫的方法和技巧，把知識轉化成為能力，這樣一來，回生的現象在一定程度上就可以避免，學生在不斷的書寫練習中，逐漸摸索出了書寫規(guī)律，所學的知識無形中就會得到鞏固。

所以，要想孩子把硬筆書法班學習的方法和技巧，運用到寫作業(yè)當中去，就應該注意以上三個問題，這三點是相輔相成的，缺一不可。

在專門學過硬筆書法的小學生當中，參加比賽能獲獎，平時作業(yè)用不上，這樣的現象非常普遍，為什么會出現這樣的問題? 究其原因，主要是有以下幾方面:

一、選擇的范本不適合，練的字體及寫法不符合日常應用所需，導致學用脫節(jié)。

比如，練的是某名家硬筆字帖，或者是書法班老師寫的示范字，特點是: 筆畫帶有刻意頓筆、回鋒，書寫速度特別慢，只能一筆一劃寫，稍微快一點就變形。殊不知，這樣的字體是模擬毛筆碑帖刀刻字體棱角特點的，屬于近似印刷體美術字寫法，只有觀賞性，沒有書寫性和實用性，不適合小學生練習。

目前，市場上銷售的楷書字帖，網上硬筆書法教學講座，99%都是這樣的。如圖:

▲以上圖片源自網絡

二、執(zhí)筆姿勢錯誤，導致運筆動作不能正常有效的實展，直接影響書寫速度。

寫硬筆字，主要依靠指法運筆，然而，由于執(zhí)筆法不對，導致大把抓著筆使勁按著寫，變成了“機器手”光靠腕子運動，于是，指法不靈巧了，筆法動作不規(guī)范了，書寫速度快不起來。例如，類似下面這種執(zhí)筆法都是不正確的。如圖:

▲以上圖片源自網絡

三、訓練方法不科學

比如，起步入門就照著字帖臨寫或描寫，只注重追求字體工整規(guī)矩，并沒有從根本上研究如何解決快速書寫技法問題，以至于光好看不中用，達不到預想效果。如圖:

▲圖片源自網絡

總之，影響寫不好、寫不快的因素很多，不一一講述了。歸根結底，訓練方法不對造成的。

下面，談一下解決的辦法，舉例如下:

硬筆書法分實用類、藝術類，主要區(qū)別是，筆法動作不一樣，字體功能性與適用范圍不同，訓練方法套路也是不一樣的，建議小學生練習實用類型的硬筆字，注意，走“實用類”那套路線。 如圖:

▲圖為本人教學程序

選擇實用書寫性好的字體。最好是毛筆小楷字帖，或者是取法于毛筆小楷的硬筆字帖。這樣的字體突出特點是: 筆法動作簡單明了，行筆節(jié)奏快與速度較快，尤其是筆畫起止處，只需適當的提按、停駐，沒有刻意頓筆、回鋒。如圖:

▲圖為本人教學示范——實用型楷書字體

必須采用正確的執(zhí)筆姿勢。三指不要用力捏，腕部保持松馳，自然持筆。如圖:

▲圖為本人教學示范 ——潘氏三指執(zhí)法

必須要練好筆法動作和基本筆畫。通過畫寫各種各樣的線段，矯正錯誤執(zhí)筆姿勢，規(guī)范運筆動作。掌握筆畫正確寫法。如圖:

▲圖為本人教學示范——筆法、筆畫

采用科學有效的臨摹方法。分三步進行: ①先用鉛筆摹寫幾遍，熟練筆法、字法。②然后再換鋼筆或中性筆摹寫幾遍，精研細節(jié)。③最后再照著字帖臨寫。如圖:

▲圖為本人教學示范——潘氏摹臨法

模擬應用練習，與平時寫作業(yè)對接。如圖:

▲圖為本人教學示范——模擬應用

書寫技法、訓練方法是永恒的主題，書法實驗尤為重要，凡事不要憑空想象

以上是我的教學研究心得，僅供參考。感興趣的朋友請點贊，或關注我，翻閱之前發(fā)布的相關練字論述，我的抖音、火山里有小視頻可以看看，興許對您有所啟發(fā)和幫助。謝謝支持!

密切關注書法與寫字教育發(fā)展動態(tài)，潛心專注書寫技藝課題研究，努力推廣實用型硬筆書寫技法，做有良心的書法家 ——潘茂生?寄語

到此，以上就是小編對于課外活動練字的問題就介紹到這了，希望介紹關于課外活動練字的2點解答對大家有用。