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課外活動練字,課外活動練字圖片

發(fā)布時間:2025-03-16 15:22:05 課外活動 0次 作者:合肥育英學校

大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于課外活動練字的問題,于是小編就整理了2個相關介紹課外活動練字的解答,讓我們一起看看吧。

孩子練字一年,練字課上進步明顯,課后依舊很亂,還要續(xù)費再學嗎?

興趣班學寫字或者書法基本都是初級學習方法為主,全國這種班很多,教師大都很年輕,真正有實力的老師很少,這也要看家長眼光,碰到個有實力的老師運氣好,因為大多家長不懂書法。

課外活動練字,課外活動練字圖片

這個時候以培養(yǎng)孩子的興趣為主,孩子喜歡學喜歡寫字,方法學習好了可以自己多練,初級入門需要很長時間,前期就是要多練,字的結構和筆畫基本掌握后可以再報班進一步提高。

小學生在學習硬筆書法后,為什么書寫卷面還是那么亂?如何運用到課后作業(yè)上?

書法課練字和平時寫作業(yè)本身心態(tài)就不一樣,書法課練字可以做到靜下心認真寫,而寫作業(yè)卻需要動腦筋去解題,想答案,更重要的是作業(yè)量也不允許小學生像練字一樣去寫作業(yè)[祈禱]


學習書法的孩子會出現這種情況。書法課上還可以,一寫作業(yè)就糟糕,多個原因。一,字體練習還沒有定勢,不能駕輕就熟地用到作業(yè)書寫中。如果是這種情況,那就加強練習,把書寫變成潛移默化的能力,到時候就會伸手就來。二是對待作業(yè)的態(tài)度問題,不想寫就不認真。三是作業(yè)多,刻意書寫就會寫的慢,擔心作業(yè)寫不完就順手書寫。家長應區(qū)分待,不要因為孩子上了書法課作業(yè)書就一定要寫的高大上。應作業(yè)多的時候默許他順手寫,作業(yè)少的時候提醒他像書法練習一樣。如此堅持,長持以往,就會把練得的書法體輕松用于作業(yè)中!給孩子成長的時間!

書法是筆畫、結構、章法之功力,硬筆書法中,筆畫的筆法分為切、頓、輕、重等技法,寫起來很費功力,如果快寫,筆畫之美得不到體現,具體結構及章法要容易掌握的多,由此,用硬筆書法方式寫作業(yè)則慢很多,不適合平常書寫,但是,你在學書法過程中,又能體會到文字的筆畫,結構及章法之美,對你平常正常書寫又起到很大的借鑒作用,比如橫,可用扛肩彎橫來寫,也能做到書寫之美,另,練好行楷,在將來的正常書寫中會常用的,由此,練楷同時,應加強楷練習。一點體會,望您借鑒。


孩子在硬筆書法班,字寫得很好,說明已經有成績了。為什么應用不到寫作業(yè)當中去,我認為有以下幾點。

第一,孩子的問題。在書法班,孩子聽老師的話,按照老師要求的去做,很認真,一絲不茍。在家里寫學校作業(yè)的時候就不一樣了,沒有書法老師的監(jiān)督,更沒有家長的看管,孩子一心想著要玩,就在很短的時間內寫完作業(yè),完全拋棄了在硬筆書法班學習到的知識,所以這是孩子的態(tài)度問題。

第二,家長的問題。有很多家長認為,孩子的寫字問題已經交給硬筆書法學習班了,所以孩子在家里寫作業(yè)就不聞不問,只顧忙自己,沒有起到有效的看管和監(jiān)督作用,甚至有的家長催著孩子趕緊寫完作業(yè),可以帶孩子出門去玩、去散步,所以這是家長的問題。

第三,老師的問題。文章的開頭已經說了,孩子在硬筆書法班,字寫得很好,說明已經有成績了。但是,孩子在學習寫字的過程中,容易產生回生現象,比如教執(zhí)筆,孩子當堂學會了,可是第二天又忘了,執(zhí)筆的姿勢回生了。這就需要老師在教學當中,不斷的使用鞏固性教學原則,加深學生印象,使學生牢固的掌握書寫技巧,把書寫知識變?yōu)闀鴮懩芰?。又比如,運筆的技巧、結字的方法、行列的安排等,只有講清了書寫的要領,學生才會留下深刻的印象,才會從老師的手中學到書寫的方法和技巧,把知識轉化成為能力,這樣一來,回生的現象在一定程度上就可以避免,學生在不斷的書寫練習中,逐漸摸索出了書寫規(guī)律,所學的知識無形中就會得到鞏固。

所以,要想孩子把硬筆書法班學習的方法和技巧,運用到寫作業(yè)當中去,就應該注意以上三個問題,這三點是相輔相成的,缺一不可。

在專門學過硬筆書法的小學生當中,參加比賽能獲獎,平時作業(yè)用不上,這樣的現象非常普遍,為什么會出現這樣的問題? 究其原因,主要是有以下幾方面:

一、選擇的范本不適合,練的字體及寫法不符合日常應用所需,導致學用脫節(jié)。

比如,練的是某名家硬筆字帖,或者是書法班老師寫的示范字,特點是: 筆畫帶有刻意頓筆、回鋒,書寫速度特別慢,只能一筆一劃寫,稍微快一點就變形。殊不知,這樣的字體是模擬毛筆碑帖刀刻字體棱角特點的,屬于近似印刷體美術字寫法,只有觀賞性,沒有書寫性和實用性,不適合小學生練習。

目前,市場上銷售的楷書字帖,網上硬筆書法教學講座,99%都是這樣的。如圖:

▲以上圖片源自網絡

二、執(zhí)筆姿勢錯誤,導致運筆動作不能正常有效的實展,直接影響書寫速度。

寫硬筆字,主要依靠指法運筆,然而,由于執(zhí)筆法不對,導致大把抓著筆使勁按著寫,變成了“機器手”光靠腕子運動,于是,指法不靈巧了,筆法動作不規(guī)范了,書寫速度快不起來。例如,類似下面這種執(zhí)筆法都是不正確的。如圖:

▲以上圖片源自網絡

三、訓練方法不科學

比如,起步入門就照著字帖臨寫或描寫,只注重追求字體工整規(guī)矩,并沒有從根本上研究如何解決快速書寫技法問題,以至于光好看不中用,達不到預想效果。如圖:

▲圖片源自網絡

總之,影響寫不好、寫不快的因素很多,不一一講述了。歸根結底,訓練方法不對造成的。

下面,談一下解決的辦法,舉例如下:

硬筆書法分實用類、藝術類,主要區(qū)別是,筆法動作不一樣,字體功能性與適用范圍不同,訓練方法套路也是不一樣的,建議小學生練習實用類型的硬筆字,注意,走“實用類”那套路線。 如圖:

▲圖為本人教學程序

選擇實用書寫性好的字體。最好是毛筆小楷字帖,或者是取法于毛筆小楷的硬筆字帖。這樣的字體突出特點是: 筆法動作簡單明了,行筆節(jié)奏快與速度較快,尤其是筆畫起止處,只需適當的提按、停駐,沒有刻意頓筆、回鋒。如圖:

▲圖為本人教學示范——實用型楷書字體

必須采用正確的執(zhí)筆姿勢。三指不要用力捏,腕部保持松馳,自然持筆。如圖:

▲圖為本人教學示范 ——潘氏三指執(zhí)法

必須要練好筆法動作和基本筆畫。通過畫寫各種各樣的線段,矯正錯誤執(zhí)筆姿勢,規(guī)范運筆動作。掌握筆畫正確寫法。如圖:

▲圖為本人教學示范——筆法、筆畫

采用科學有效的臨摹方法。分三步進行: ①先用鉛筆摹寫幾遍,熟練筆法、字法。②然后再換鋼筆或中性筆摹寫幾遍,精研細節(jié)。③最后再照著字帖臨寫。如圖:



▲圖為本人教學示范——潘氏摹臨法

模擬應用練習,與平時寫作業(yè)對接。如圖:

▲圖為本人教學示范——模擬應用

書寫技法、訓練方法是永恒的主題,書法實驗尤為重要,凡事不要憑空想象

以上是我的教學研究心得,僅供參考。感興趣的朋友請點贊,或關注我,翻閱之前發(fā)布的相關練字論述,我的抖音、火山里有小視頻可以看看,興許對您有所啟發(fā)和幫助。謝謝支持!

密切關注書法與寫字教育發(fā)展動態(tài),潛心專注書寫技藝課題研究,努力推廣實用型硬筆書寫技法,做有良心的書法家 ——潘茂生?寄語

到此,以上就是小編對于課外活動練字的問題就介紹到這了,希望介紹關于課外活動練字的2點解答對大家有用。

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