幼兒園園長(zhǎng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的辦學(xué)理念有哪些(幼兒園園長(zhǎng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得)

《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是教育部2015年上半年發(fā)布的重要文件之一?！稑?biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)對(duì)于促進(jìn)幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義，將成為制定資格的重要依據(jù)幼兒園園長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。《標(biāo)準(zhǔn)》適用于國(guó)家和社會(huì)力量舉辦的幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)。

1、重視園林規(guī)劃意識(shí)

《標(biāo)準(zhǔn)》“規(guī)劃幼兒園發(fā)展”被視為園長(zhǎng)的首要職業(yè)職責(zé)?！皩I(yè)要求”第一項(xiàng)要求園長(zhǎng)堅(jiān)持學(xué)前教育“公益性、普惠性”，這是辦園的基本要求。校長(zhǎng)應(yīng)掌握國(guó)家教育政策及相關(guān)法律法規(guī)，熟悉《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等學(xué)前教育相關(guān)政策。只有把握相關(guān)政策，堅(jiān)持幼兒園正確的辦園方向，才能清醒地認(rèn)識(shí)當(dāng)前幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀，分析幼兒園面臨的問題和挑戰(zhàn)，制定健康發(fā)展思路。

可以說，只有提前謀劃幼兒園的發(fā)展，才能更好地優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)整外部環(huán)境，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃、分工協(xié)作，形成發(fā)展合力，從而更好地促進(jìn)學(xué)前教育和學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。覆蓋城鄉(xiāng)公益事業(yè)。只有這樣，學(xué)前教育基本公共服務(wù)體系才能最終形成。

2.促進(jìn)遵守教育法

幼兒園園長(zhǎng)兼具教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的角色。對(duì)于管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色，校長(zhǎng)普遍熟悉并擅長(zhǎng)，但對(duì)于教育者的角色，并非所有校長(zhǎng)都熟悉并擅長(zhǎng)，甚至有的校長(zhǎng)還存在缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。這正是：010-對(duì)導(dǎo)演的新要求。

通俗地說，校長(zhǎng)必須懂教育。園長(zhǎng)不僅要掌握幼兒園保育教育的原理和原則，還要熟悉幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，科學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、設(shè)計(jì)課程和教學(xué)、安排日常生活和游戲活動(dòng)等。確保提供高質(zhì)量的幼兒園托管教育。

園長(zhǎng)應(yīng)掌握國(guó)家不同年齡段兒童發(fā)展目標(biāo)和幼兒園保育教育目標(biāo)，熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園日常生活、游戲活動(dòng)等組織實(shí)施教育活動(dòng)的知識(shí)和方法，理解國(guó)內(nèi)外幼兒園保育教育的發(fā)展.動(dòng)態(tài)和改革經(jīng)驗(yàn)，了解教育信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒園管理和幼兒教育活動(dòng)的一般原則和方法。

總之，校長(zhǎng)應(yīng)以維護(hù)兒童人格和權(quán)利、促進(jìn)兒童身心健康和良好發(fā)展為根本目的，以師德和教育智慧做出專業(yè)判斷，確保優(yōu)質(zhì)資源、先進(jìn)教育、科學(xué)發(fā)展。方法進(jìn)入幼兒園。

三、要求引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

校長(zhǎng)是教師成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者和推動(dòng)者。園長(zhǎng)要尊重、信任、團(tuán)結(jié)、欣賞每一位幼兒工作人員，促進(jìn)幼兒工作人員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作；校長(zhǎng)要在教師專業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展；校長(zhǎng)應(yīng)對(duì)建立教師專業(yè)發(fā)展共同體有清晰的認(rèn)識(shí)。

校長(zhǎng)應(yīng)掌握引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的知識(shí)和方法，熟悉幼兒園教師專業(yè)發(fā)展各階段的規(guī)律和特點(diǎn)，掌握指導(dǎo)教師開展保護(hù)性教育實(shí)踐和研究的方法，指導(dǎo)教師開展幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的方法。注重教學(xué)研究和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展。具體實(shí)施中，可根據(jù)教師不同年齡、不同工作年限或工作經(jīng)歷、不同學(xué)科領(lǐng)域、不同興趣愛好、不同學(xué)習(xí)需求等，組建各類學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師群體的集體學(xué)習(xí)和共同發(fā)展。

同時(shí)，校長(zhǎng)要特別關(guān)注每位教師的個(gè)人規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展，對(duì)教師從職業(yè)生涯規(guī)劃到制定具體發(fā)展計(jì)劃的全過程進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)實(shí)施的關(guān)鍵階段和關(guān)鍵步驟進(jìn)行監(jiān)控，并提供必要的個(gè)性化指導(dǎo)。支持和指導(dǎo)。確保每位教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

4、注重提升自身能力

成為一名職業(yè)園林園長(zhǎng)，必須具備自我發(fā)展的意識(shí)和能力。《標(biāo)準(zhǔn)》要求校長(zhǎng)牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，把學(xué)習(xí)作為校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展和工作提高的重要途徑；優(yōu)化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高科學(xué)文化藝術(shù)素養(yǎng)；與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的潮流；注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，讓幼兒園成為園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)的家。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員劉占蘭指出，校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)僅通過培訓(xùn)和課程改革幫助校長(zhǎng)提升專業(yè)素養(yǎng)還不夠?？h（市、區(qū)）日常教研活動(dòng)也要發(fā)揮作用。在借鑒一些地區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，可根據(jù)園長(zhǎng)的不同需求和特點(diǎn)，組建各類培訓(xùn)小組，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)。還可以通過新老校長(zhǎng)的指導(dǎo)，提高新校長(zhǎng)的專業(yè)水平，特別是實(shí)踐層面的專業(yè)能力。

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