新高一常見(jiàn)的五種弊病是什么(新高一常見(jiàn)的五種弊病英語(yǔ)作文)
與初中相比,高中的學(xué)習(xí)有很大的變化。如果學(xué)生進(jìn)入高中后仍然不改變學(xué)習(xí)方法,他們的成績(jī)可能會(huì)越來(lái)越差。所以,作為一名高一新生,我們來(lái)看看常見(jiàn)的缺點(diǎn),早點(diǎn)認(rèn)識(shí),早點(diǎn)改變吧!
缺點(diǎn)一:為了做作業(yè)而做作業(yè)
初中時(shí),布置作業(yè)的目的比較簡(jiǎn)單,大部分知識(shí)在課堂上很容易被同學(xué)消化,而課后作業(yè)更多的是起到鞏固和拓展的作用。
高中各科學(xué)習(xí)比較注重聯(lián)系,沒(méi)有將知識(shí)系統(tǒng)化,這是作業(yè)效率低下的最根本原因之一。沒(méi)有系統(tǒng)化,就很難有頭緒,解決問(wèn)題的時(shí)間自然就會(huì)增加。
對(duì)于一些高中生來(lái)說(shuō),在扎實(shí)理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)作業(yè)鞏固的同時(shí),可以嘗試建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
課堂上多聽(tīng)老師的講解思路,多思考,課后復(fù)習(xí),理清思路,將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)連接在一起。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)于進(jìn)入高三后的高考復(fù)習(xí),將會(huì)起到巨大的作用。
劣勢(shì)二:無(wú)法深入理解和掌握學(xué)科要點(diǎn)
很多學(xué)生都求勝心切,希望能學(xué)到各科各方面、各知識(shí)點(diǎn)。結(jié)果,他們掌握了一切,卻又未能掌握一切。他們“撿了芝麻,丟了西瓜”,得不償失。
應(yīng)該說(shuō),每個(gè)科目的作業(yè)都是基于課程的重點(diǎn)。有基礎(chǔ)題,當(dāng)然也有高級(jí)題。有些問(wèn)題你可以選擇不做。作業(yè)最重要的是要精確,而不是太多。剩下的時(shí)間可以集中在學(xué)科的重點(diǎn)上進(jìn)行突破,也可以多思考,這樣作業(yè)不僅高效而且質(zhì)量高。
弊端三:忽視基礎(chǔ),做題過(guò)多且復(fù)雜
高中隨著科目的增多,自然作業(yè)也會(huì)增多。很多同學(xué)做題都是漫無(wú)目的的。他們還是把最基本的東西學(xué)得含糊不清,沒(méi)能通過(guò)考試。做了很多題后,鞏固或默認(rèn)了一些不正確的理解,但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
說(shuō)白了,高中的日常學(xué)習(xí)就是為了準(zhǔn)備高考。近年來(lái),高考越來(lái)越注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)能力。只有了解了基礎(chǔ)知識(shí),理解深刻了,才能解決問(wèn)題。是最有效的。
因此,在日常作業(yè)的過(guò)程中,應(yīng)該多做基礎(chǔ)題,從基礎(chǔ)題到高級(jí)題,再到高級(jí)題等等,一步步提高自己解決問(wèn)題的能力。除了課本上的習(xí)題外,還需要適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)練習(xí)。最好練習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的試題,以增強(qiáng)課后作業(yè)的有效性。
缺點(diǎn)四:找不到適合自己的方法
很多高中生都表示苦惱,“我每次都很認(rèn)真地做作業(yè),但成績(jī)還是上不去”。這是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有找到適合自己的方法。
首先,我們需要明確高效做作業(yè)的三個(gè)步驟:
第一步是“解決”,就是想盡辦法解決眼前的問(wèn)題;
第二步是“思”,就是完成后進(jìn)行回顧和反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法;
第三步是“回歸”,即將獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回歸書本。
如果能完全按照這三個(gè)步驟進(jìn)行,上課時(shí)根據(jù)作業(yè)中遇到的問(wèn)題多思考、多提問(wèn),課后做配套練習(xí),記錄、提出問(wèn)題,遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)解決。
缺點(diǎn)五:總結(jié)性差
很多高中生都存在這樣的誤區(qū),特別是高中新生,他們還停留在初中的學(xué)習(xí)模式,對(duì)高中的學(xué)習(xí)沒(méi)有清晰的概念。他們認(rèn)為一旦完成了課程和作業(yè),一切都會(huì)好起來(lái)的。下節(jié)課老師依然會(huì)講這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。即使他們不說(shuō),他們也可以通過(guò)多做同類型的題來(lái)掌握方法,所以他們忽略了日常工作。概括。
這是真的嗎?高中更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,而不是灌輸記憶。
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