新高一常見(jiàn)的五種弊病是什么(新高一常見(jiàn)的五種弊病英語(yǔ)作文)

與初中相比，高中的學(xué)習(xí)有很大的變化。如果學(xué)生進(jìn)入高中后仍然不改變學(xué)習(xí)方法，他們的成績(jī)可能會(huì)越來(lái)越差。所以，作為一名高一新生，我們來(lái)看看常見(jiàn)的缺點(diǎn)，早點(diǎn)認(rèn)識(shí)，早點(diǎn)改變吧！

缺點(diǎn)一：為了做作業(yè)而做作業(yè)

初中時(shí)，布置作業(yè)的目的比較簡(jiǎn)單，大部分知識(shí)在課堂上很容易被同學(xué)消化，而課后作業(yè)更多的是起到鞏固和拓展的作用。

高中各科學(xué)習(xí)比較注重聯(lián)系，沒(méi)有將知識(shí)系統(tǒng)化，這是作業(yè)效率低下的最根本原因之一。沒(méi)有系統(tǒng)化，就很難有頭緒，解決問(wèn)題的時(shí)間自然就會(huì)增加。

對(duì)于一些高中生來(lái)說(shuō)，在扎實(shí)理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)作業(yè)鞏固的同時(shí)，可以嘗試建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

課堂上多聽(tīng)老師的講解思路，多思考，課后復(fù)習(xí)，理清思路，將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)連接在一起。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于進(jìn)入高三后的高考復(fù)習(xí)，將會(huì)起到巨大的作用。

劣勢(shì)二：無(wú)法深入理解和掌握學(xué)科要點(diǎn)

很多學(xué)生都求勝心切，希望能學(xué)到各科各方面、各知識(shí)點(diǎn)。結(jié)果，他們掌握了一切，卻又未能掌握一切。他們“撿了芝麻，丟了西瓜”，得不償失。

應(yīng)該說(shuō)，每個(gè)科目的作業(yè)都是基于課程的重點(diǎn)。有基礎(chǔ)題，當(dāng)然也有高級(jí)題。有些問(wèn)題你可以選擇不做。作業(yè)最重要的是要精確，而不是太多。剩下的時(shí)間可以集中在學(xué)科的重點(diǎn)上進(jìn)行突破，也可以多思考，這樣作業(yè)不僅高效而且質(zhì)量高。

弊端三：忽視基礎(chǔ)，做題過(guò)多且復(fù)雜

高中隨著科目的增多，自然作業(yè)也會(huì)增多。很多同學(xué)做題都是漫無(wú)目的的。他們還是把最基本的東西學(xué)得含糊不清，沒(méi)能通過(guò)考試。做了很多題后，鞏固或默認(rèn)了一些不正確的理解，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

說(shuō)白了，高中的日常學(xué)習(xí)就是為了準(zhǔn)備高考。近年來(lái)，高考越來(lái)越注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)能力。只有了解了基礎(chǔ)知識(shí)，理解深刻了，才能解決問(wèn)題。是最有效的。

因此，在日常作業(yè)的過(guò)程中，應(yīng)該多做基礎(chǔ)題，從基礎(chǔ)題到高級(jí)題，再到高級(jí)題等等，一步步提高自己解決問(wèn)題的能力。除了課本上的習(xí)題外，還需要適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)練習(xí)。最好練習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的試題，以增強(qiáng)課后作業(yè)的有效性。

缺點(diǎn)四：找不到適合自己的方法

很多高中生都表示苦惱，“我每次都很認(rèn)真地做作業(yè)，但成績(jī)還是上不去”。這是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有找到適合自己的方法。

首先，我們需要明確高效做作業(yè)的三個(gè)步驟：

第一步是“解決”，就是想盡辦法解決眼前的問(wèn)題；

第二步是“思”，就是完成后進(jìn)行回顧和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法；

第三步是“回歸”，即將獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回歸書本。

如果能完全按照這三個(gè)步驟進(jìn)行，上課時(shí)根據(jù)作業(yè)中遇到的問(wèn)題多思考、多提問(wèn)，課后做配套練習(xí)，記錄、提出問(wèn)題，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)解決。

缺點(diǎn)五：總結(jié)性差

很多高中生都存在這樣的誤區(qū)，特別是高中新生，他們還停留在初中的學(xué)習(xí)模式，對(duì)高中的學(xué)習(xí)沒(méi)有清晰的概念。他們認(rèn)為一旦完成了課程和作業(yè)，一切都會(huì)好起來(lái)的。下節(jié)課老師依然會(huì)講這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。即使他們不說(shuō)，他們也可以通過(guò)多做同類型的題來(lái)掌握方法，所以他們忽略了日常工作。概括。

這是真的嗎？高中更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不是灌輸記憶。