義務(wù)教育法手抄報(bào)，義務(wù)教育法手抄報(bào)模板
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育法手抄報(bào)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育法手抄報(bào)的解答，讓我們一起看看吧。
三節(jié)教育手抄報(bào)內(nèi)容？
寫三節(jié)指什么，寫宣傳語
什么是三節(jié)
“三節(jié)”指的是“節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”。
三節(jié)宣傳標(biāo)語
1、學(xué)習(xí)幫你成棟梁，教育助你達(dá)小康。
2、要想生活好，教育少不了。
3、構(gòu)建終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)。
4、小康社會(huì)要實(shí)現(xiàn)，義務(wù)教育是關(guān)鍵。5、要想脫貧致富，教育優(yōu)先鋪路。
6、有了知識(shí)，我們就是未來生活的主宰。
7、社會(huì)尊師重教，教育回報(bào)社會(huì)。
8、教育為民族未來奠基，教育為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
請問家長們?nèi)绾巫龅模?dāng)孩子被要求畫手抄報(bào)時(shí)？
謝謝邀請！
學(xué)生畫手抄報(bào)，早就被家長們所煩，不斷聲討表怒。
對此，我有如下看法:
一，讓學(xué)生畫手抄報(bào)是件好事。
1，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)人興趣愛好。
2，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)人動(dòng)手能力。
3，培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)思，設(shè)計(jì)，繪畫，想象，審美等諸多能力。
4，可促使學(xué)生有效利用，合理安排課余時(shí)間。
二，家長的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與錯(cuò)誤做法。
1，錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。家長認(rèn)為這是老師在找麻煩，增加負(fù)擔(dān)，難為家長。
2，錯(cuò)誤做法。自己包辦或找人包辦。
只所以說是錯(cuò)誤，就是把老師的本意沒有領(lǐng)會(huì)透，或理解歪了。本來是培養(yǎng)鍛練學(xué)生的，家長卻大包大攬，越俎代庖，既自我增添了麻煩，又讓孩子失去自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
三，家長的正確做法。
1，一定要讓孩子自己動(dòng)手，動(dòng)腦。
2，家長可適當(dāng)啟發(fā)，引導(dǎo)。
3，要鼓勵(lì)孩子按時(shí)獨(dú)立完成。
4，學(xué)會(huì)拒絕孩子的錯(cuò)誤要求。
總之，糾偏錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與做法，借機(jī)引導(dǎo)教育孩子，真正的擔(dān)負(fù)起家庭教育的重任，不僅懂得家庭教育，立爭會(huì)科學(xué)地實(shí)施教庭教育。
信任孩子，鼓勵(lì)孩子，讓他們自己嘗試著動(dòng)手，就會(huì)有奇跡出現(xiàn)！這是我的親身經(jīng)歷！
我是一個(gè)二年級小朋友的家長，同時(shí)又是一位低年級老師。前天晚上，我家孩子剛好完成一份手抄報(bào)上交了！
對于老師讓一年級孩子畫手抄報(bào)，不少家長可能和我開始的想法一樣，覺得有點(diǎn)不可思議，甚至在心里質(zhì)疑：這不就是想讓家長動(dòng)手嗎？
然而，我的這種想法，早在去年9月，也就是在我的孩子上一年級時(shí)，就被孩子的實(shí)際行動(dòng)推翻了。孩子的行動(dòng)告訴我：信任孩子，就會(huì)有奇跡出現(xiàn)！
下圖可見：
具體我是這樣做的：
可是，作為一名老師，我也不能在孩子面前表現(xiàn)出忽略老師布置的任務(wù)，更不能輕易包攬孩子學(xué)習(xí)的事，掠奪孩子學(xué)習(xí)的主權(quán)?。?/p>
于是，我就在心里設(shè)計(jì)了五個(gè)步驟:
- 1、把任務(wù)信息讀給孩子聽，讓孩子明白要完成的任務(wù)，有哪些具體要求。
- 2、和孩子討論：你打算寫什么文字內(nèi)容？畫什么圖？仔細(xì)想想，這些圖和文字有關(guān)聯(lián)嗎？
- 3、估算要寫的文字?jǐn)?shù)量和大概要占用的頁面面積，提醒孩子注意畫面布局。
- 4、準(zhǔn)備好需要用到的操作材料：素描紙、水彩筆、勾線筆、鉛筆、橡皮、直尺等。
- 5、鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作，告訴她有困難時(shí)可以叫我。
當(dāng)時(shí)，我的心里想法是這樣的：先讓她自己搗鼓，完了感到困難向我求助時(shí)，我再出手，一切不就順其自然了嗎？
想不到孩子討論完畢后，略有所思，就在在材料箱里拿出紙盤“大刀闊斧”地行動(dòng)起來?？此霉P的樣子挺別扭，我在一邊有點(diǎn)不放心，一會(huì)兒提醒這，一會(huì)兒提醒那，孩子不耐煩了，嚴(yán)肅認(rèn)真地對我說：“請你相信我，媽媽！”
我怔住了：好吧，我相信你！寶貝！
二十分鐘左右，孩子的作品完成。
第二天，我從另一個(gè)家長的朋友圈里，看到孩子的作品被選在優(yōu)秀作品一欄里！我心中頗有感觸：孩子完成這個(gè)任務(wù)，并沒有像我們常人想象的那樣費(fèi)盡周折，也沒有花費(fèi)多少時(shí)間。在她看來，這是一件很有趣的事兒！她也很樂意去完成！
前天下午，我第二次收到了班主任老師發(fā)來的手抄報(bào)任務(wù)信息后，我并沒有像去年那樣有焦慮不安的情緒出現(xiàn)，而是很坦然地按去年的步驟和孩子分析討論。因?yàn)橛斜容^多的贊美老師的文字，在孩子提出書寫有困難時(shí)，我果斷幫了她，因?yàn)槔蠋熞蔡岬阶尲议L和孩子合作完成。（忘了拍圖）
今天在這里，@閑庭幽蘭a愉閱 再一次向家長們發(fā)出呼吁：一定要站在孩子的角度看問題！聽從孩子的感受，不必杞人憂天！
（之前，我曾有一篇文章《擦PP,極好的教育機(jī)會(huì)被誤解，你站在孩子的角度看問題了嗎？》提到過這樣的理念。）
以上我的回答，希望能幫到題主！
感謝友友們耐心完讀！教子路上，我們攜手同行！
您好！我是@暖陽鴿說教，我來回答你的問題。當(dāng)一年級的孩子被學(xué)校要求畫手抄報(bào)時(shí)，家長在孩子有難度之時(shí)可以提供幫助、指導(dǎo)和提出建議的，具體的寫、畫、貼等操作過程就需要孩子自己去經(jīng)歷、實(shí)踐與體驗(yàn)的。
一、畫手抄報(bào)是孩子成長經(jīng)歷“成才之路”的旅程。
家長應(yīng)該改觀認(rèn)為畫手抄報(bào)是無謂的課外作業(yè)的看法，其實(shí)手抄報(bào)是一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，它能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求知欲望，同時(shí)，又能提高學(xué)生搜集信息、美術(shù)設(shè)計(jì)、書法寫字等綜合素養(yǎng)。這是一舉多得的孩子成長經(jīng)歷“成才之路”的旅程。
二、集他人的助力是孩子畫手抄報(bào)“必經(jīng)之路”的路途。
既然畫手抄報(bào)是孩子體驗(yàn)“成才之路”的過程，期間肯定會(huì)遇到諸多的困難與困頓，如果學(xué)校老師有簡單的拆講辦手抄報(bào)的方法與要求還好，否則，家長就要擔(dān)當(dāng)“軍事”與“向?qū)А钡慕巧纫龊贸鲋\劃策，又要做好導(dǎo)引扶助的工作了，當(dāng)孩子經(jīng)過多次的歷練，漸漸成長成為一種習(xí)慣，內(nèi)心修煉成為一種自覺之時(shí)，就會(huì)體驗(yàn)到真實(shí)的自己，會(huì)感恩家長一路行走的饋贈(zèng)與扶助。
三、邊學(xué)邊導(dǎo)是孩子畫手抄報(bào)中家長提供必備才干。
（一）總體構(gòu)思是家長需知的才能。
家長要讓孩子在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，設(shè)計(jì)容納的知識(shí)內(nèi)容，版面設(shè)計(jì)又精彩又美觀是很難的。對孩子來說，組稿、編輯、排版、插圖、書寫，這是一個(gè)全神貫注、腦手并用的創(chuàng)造過程，是其對文化修養(yǎng)、生活情趣、精神風(fēng)貌和藝術(shù)修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。這對孩子來說，無疑是發(fā)展個(gè)性才能的廣闊天地。那么，家長必須知道孩子畫手抄報(bào)的總體構(gòu)思的才干，才能為孩子在辦手抄報(bào)的過程中提供必備的幫助與指導(dǎo)。
1、掌握設(shè)計(jì)方法是家長幫扶孩子畫手抄報(bào)的基本才能。
家長首先要幫助孩子確立主題思想。應(yīng)該讓孩子指導(dǎo)畫手抄報(bào)在內(nèi)容上突出一個(gè)主題，做到主題突出，又豐富多彩。版面編排和美化設(shè)計(jì)，也要圍繞著主題，根據(jù)主題和文章內(nèi)容決定形式的嚴(yán)肅與活潑，做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。比如：畫疫情防控的手抄報(bào)，要突出疫情的傳播途徑、防控工具、防控手段以及防控措施方面的板塊描繪，達(dá)到主題明確，版面新穎美觀。
（1）折疊版面劃分是畫手抄報(bào)的技巧。
家長應(yīng)指導(dǎo)孩子先把版面劃分成兩大塊，每塊中還可以再分成四片或九片。劃分文章塊面時(shí)，要有橫有豎，有大有小，有變化和有對稱的美，也可繪畫圖案進(jìn)行劃分。報(bào)頭要放在顯著位置，最好是在左上或右上位置。
（2）折疊裝飾設(shè)計(jì)是畫手抄報(bào)的技藝。
家長應(yīng)讓孩子知道除報(bào)頭按內(nèi)容設(shè)計(jì)、繪制外，每篇文章的標(biāo)題也要作總體考慮，按文章主次確定每篇文章標(biāo)題的字體、字號(hào)、顏色及橫、豎排位置。文章內(nèi)容最好以橫排為主，行距大于字距，篇與篇之間適應(yīng)用些題花、插圖、花邊及尾花等穿插其中，起裝飾、活潑片面的作用。
（二）裝飾美化手段是畫手抄報(bào)的才能。
在設(shè)計(jì)好篇幅后，家長要讓孩子知道用色彩、繪圖等藝術(shù)手段，彌補(bǔ)文字的單調(diào)，給人以生動(dòng)形象、優(yōu)美和諧的美感和啟迪。美化內(nèi)容包括報(bào)頭、題花、插圖、花邊、尾花和色彩運(yùn)用等。也就是說，在空白的位置上設(shè)計(jì)畫上或貼上一些小圖案或花邊。
（三）板塊內(nèi)容書寫是畫手抄報(bào)的功夫。
家長應(yīng)強(qiáng)調(diào)孩子懂得主要的或重要的文章標(biāo)題，應(yīng)用較醒目、莊重的字樣；文娛消息或次要文章，則可用輕松活潑的字體。要能把標(biāo)題字體寫成比文章內(nèi)容字體大，色彩也應(yīng)加重。標(biāo)題可以用美術(shù)字，一般以楷書、行書、隸書的寫法為多。
（四）正文書寫格式是畫手抄報(bào)的本事。
家長要讓孩子在畫手抄報(bào)時(shí)做到字體要清楚、美觀大方，字行間要整齊，字體不宜太小，忌潦草、錯(cuò)字。低年級一般用鉛筆寫，中高年級可以用圓珠筆、鋼筆、油性筆、簽字筆去寫，才顯得文字的清晰可目。
總之，家長應(yīng)堅(jiān)持以"體驗(yàn)文字魅力，享受辦報(bào)樂趣"的宗旨，提倡快樂閱讀、自由創(chuàng)作的理念，為孩子提供展示文字、書寫、美術(shù)才華的舞臺(tái)，陪伴著無數(shù)的孩子度過快樂的假期，做到學(xué)有所得、練有所益、畫有所悟，培養(yǎng)孩子自主創(chuàng)新意識(shí)，拓寬求知欲望的本領(lǐng)，從而提高孩子的綜合素養(yǎng)，為成為祖國建設(shè)的“四有”人才而努力奮斗！
我是@暖陽鴿說教，希望我的回答能幫助到您。#初秋創(chuàng)作正當(dāng)時(shí) 圖文并茂贏補(bǔ)貼##學(xué)浪計(jì)劃#如果你有更好的方法和建議，歡迎留言與點(diǎn)評！
到此，以上就是小編對于義務(wù)教育法手抄報(bào)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育法手抄報(bào)的2點(diǎn)解答對大家有用。