二年級奧數(shù)100題，二年級奧數(shù)100題打印

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于二年級奧數(shù)100題的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹二年級奧數(shù)100題的解答，讓我們一起看看吧。

小學二年級奧數(shù)題時鐘4秒打擊8下,8秒打擊多少下？

敲三下用了六秒實際敲三下有兩個時間段即：敲第一下——第二下敲第二下——第三下這兩個時間段（時鐘響的時候不算時間）那么同理敲8下有7個時間段則可列式:每個時間段用時：6÷2=3 8點有7個時間段共用時：7*3=21

小學二年級數(shù)學英才上的奧數(shù)題:□+□+△=16,□+△+△=14,那么□= ,△=求解？

3個△＋3個□：14+16=30 1個△＋1個□：30÷3=10 △：14-10=4 □：10-4=6 =v=樓主你選我罷。

2年級奧數(shù)題5只貓吃5條魚用5分鐘？

解：（1）因為，“如果5只貓，同時吃5條魚，需要5分鐘才吃完”實際就是1只貓吃一條魚要5分鐘。

（2）“按同樣的速度，100只貓同時吃掉100條”，這里，還是1只貓吃1條魚，所以，還是要5分鐘。

答：按同樣的速度，100只貓同時吃掉100條，需要5分鐘。希望能幫到你！

請問是否該給二年級的小學生學習奧數(shù)題？

不提倡。先來看看奧數(shù)是什么，奧數(shù)是奧林匹克數(shù)學競賽的簡稱。其目的是激發(fā)青年人的數(shù)學才能；引起青年對數(shù)學的興趣；發(fā)現(xiàn)科技人才的后備軍；促進各國數(shù)學教育的交流與發(fā)展。

目的很明確，是引起對數(shù)學的興趣。但是很多家長就走進了一個誤區(qū)，以為奧數(shù)學得好，自己的孩子就聰明，能力強，以后就會有出息，逐漸的就形成了一種“奧數(shù)風”，有的家長還強迫自己的孩子去學習奧數(shù)。很多奧數(shù)題目都超出了同階段年齡的學習范圍，很多孩子都會因為學習奧數(shù)被壓得透不過氣來。奧數(shù)只適合一小部分智力超常而且感興趣的人去學習。奧數(shù)學得好并不代表他各方面的能力就強，畢竟三十六行，行行出狀元嘛。

學習應(yīng)該以興趣為主。家長應(yīng)該從孩子的興趣方面去引導學習。興趣是學習最好的老師，感興趣了就會去鉆研，就會努力去學習、去解答問題。從而提高孩子的認知、理解、思維等各方面的能力。

對孩子的教育是一個很大的問題，每個人都有自己的方式方法。對于學習方面，我主張還是從孩子興趣方面去引導。

前些時送孩子學奧數(shù)，對奧數(shù)有一點接觸，總的印象是一種趣味數(shù)學，能引發(fā)人深入思考以求得解答的興趣。中小學數(shù)學教學，在學生時期留下的印象，是以應(yīng)用公式為核心的系統(tǒng)性規(guī)范性的教學，與奧數(shù)比起來，較少趣味性多樣性。因此，我以為，在學習數(shù)學時，奧數(shù)是一種有益的補充。

一個二年級的小學生要不要學奧數(shù)題？我的意見是：在有時間、不引起孩子反感的情況下，學奧數(shù)是有好處的。網(wǎng)上看到禁止奧數(shù)培訓的話，不知現(xiàn)在討論這個問題還有沒有現(xiàn)實意義？

二年級小學生學奧數(shù)應(yīng)該不應(yīng)該，沒有固定的答案，要依據(jù)孩子的興趣愛好和學習能力而定。

奧數(shù)可以拓寬孩子的思維，孩子二年級數(shù)學跟得上，不費勁，又有富裕的時間，可以帶孩子去嘗試一下。

就像帶孩子去課外興趣班一樣，試聽一節(jié)課，看看孩子的反應(yīng)和學習效果。如果孩子喜歡的話，不妨給孩子報一個，堅持下來，肯定對基礎(chǔ)數(shù)學的學習是有幫助的。

當然，孩子數(shù)學基礎(chǔ)就沒打好，數(shù)學思維也跟不上，學校的數(shù)學學習都費勁，再加上奧數(shù)輔導班，孩子肯定會吃不消的。

奧數(shù)相比普通數(shù)學有一定難度，孩子基礎(chǔ)課沒有學好，再增加難度，反而影響孩子對數(shù)學的學習興趣，覺得數(shù)學難，不僅對數(shù)學學習沒有幫助，反而會造成抵觸心理，得不償失。

記得我家孩子小學三年級時，學校的一位老師開奧數(shù)班，需要去試聽，看孩子的思維反應(yīng)，再確定要不要入學。

當時我們由于前一天參加表弟的婚禮太累了，加上試聽那天下大雨，我們沒起得來，就耽誤了。事后一直有些遺憾。因為小升初的時候，我們報的是省級重點公立初中，需要招生入學考試。

當時的數(shù)學題目傾向于奧數(shù)，因為女兒沒有上過奧數(shù)班，競爭上不占優(yōu)勢。還好我?guī)兔Ψ治隽嗽嚲?，進行了歸類，掌握了出題要點，給孩子進行輔導加餐。可以肯定的說我家孩子就具備數(shù)學思維，也可以說對數(shù)學有天賦，再加上我的輔導，竟然考取了。我們僅僅準備了一個月時間，和其它縣區(qū)比起來，人家從上一年級就開始準備，我們也算是幸運的。

總結(jié)：俗話說“藝多不壓人”，提前準備沒有害處，不要等用的時候再學。如果孩子有這個能力和精力，就讓孩子去嘗試一下吧！#小升初數(shù)學#

關(guān)注@洋媽數(shù)學課堂掌握方法，巧解數(shù)學，小考必勝。

不該給二年級的小學生學習奧數(shù)。因為奧數(shù)屬于一種超前學習，是在孩子建立興趣后能讓學習錦上添花，更進一步的東西。有人曾在小學做過相關(guān)“奧數(shù)”內(nèi)容的調(diào)查。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學習的時間與人數(shù)比例：學習奧數(shù)堅持了 2 年以上至 4 年的，多于沒有堅持學習和學習間斷的人數(shù)，達到 81.8%。

奧數(shù)學學習的興趣：學生大多數(shù)認為奧數(shù)的學生是有趣味性的。

奧數(shù)學習的主動性：學習奧數(shù)的原因各不相同，從高到低排列為興趣，父母原因，跟風。

學習奧數(shù)后學生的變化：發(fā)散性思維比較活躍，具有很強的邏輯性和連貫性，對于新知識的理解成都更加快速，（不局限于數(shù)學一課），看問題和想問題的方法會不同。

綜上所述，學習奧數(shù)雖然有很多的益處，但是不可否認的是奧數(shù)教育是一種精英教育，不是大眾教育，不是適合所有的人學習的，對于一個學習學校課本內(nèi)容都很吃力的學生來講，不顧現(xiàn)狀的貪多求快，不僅學不好，可能反而因此帶來負面的心理壓力；如果明知不適合學習奧數(shù)而勉強為之，反而會因此使得喪失自信，最后甚至厭惡學習。因此家長在選擇自己孩子是否學習奧數(shù)的時候一定要慎重。

所以想讓自家孩子學習奧數(shù)，必須具備兩個條件：

1、孩子自己要有興趣。——因為數(shù)學失去了興趣就會覺得很枯燥。

2、孩子的學習基礎(chǔ)要扎實?！驗閿?shù)學基礎(chǔ)決定著你家孩子的“奧數(shù)”成績上限。數(shù)學基礎(chǔ)沒有打好，孩子學奧數(shù)理解起來比較吃力，很容易遇到困難。如果因此而使孩子的興趣受打擊，使他產(chǎn)生畏難、厭學情緒就很可能會影響到孩子其它科目的成績。

最后一點，幾年級的孩子學習“奧數(shù)”比較好？

一般情況下，三年級是學習奧數(shù)的最佳時期，因為三年級學生智力發(fā)育已經(jīng)比較完善，對自我的要求及學科的興趣有了自己的判定，同時基本的數(shù)學運算也已經(jīng)學習，這個時段正是孩子進入到一個思維方式改造期，此時開始訓練他們的思維方式，解題思路，效果是最好的！

最后還是要提醒一下各位家長，望子成龍是所有家長的愿望，但不是只有學習這一條路，生活中多留意孩子的愛好和興趣，興趣培養(yǎng)才更有可能讓孩子走的更遠，飛的更高！

如果把奧數(shù)改成思維訓練，我覺得何時加入都不算早。

以前我獨自在家?guī)?，第一次當媽媽，非常盡心盡力，早晨四點起床做完所有家務(wù)后，把白天全部時間留給孩子。每天除去戶外運動，在室內(nèi)的時間也較長，長時間陪她玩積木等玩具、講故事我也枯燥的慌，于是就上網(wǎng)選書，買來了大量的思維訓練粘貼書，那時她才兩歲。

那是一段非常美好的親子時光。一個打發(fā)時間的初衷，沒想到，到了學前班，優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來了?，F(xiàn)在二年級，她思維活躍，遇到問題特別愛思考（不光是數(shù)學題）。但是思維訓練粘貼書到6歲就沒有了，機緣巧合我買了學而思秘籍來延續(xù)這項親子活動，看似有奧數(shù)那味兒，很多人說我拔苗助長，我不認同，如果他們從孩子兩歲開始跟我做同樣的事，他們就不會這么說了。子非魚，安知魚之樂??

到此，以上就是小編對于二年級奧數(shù)100題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于二年級奧數(shù)100題的4點解答對大家有用。