一年級下冊數學奧數，一年級下冊數學奧數題

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于一年級下冊數學奧數的問題，于是小編就整理了4個相關介紹一年級下冊數學奧數的解答，讓我們一起看看吧。

一年級奧數題數學開竅方法？

1. 通過游戲學習數學：使用數學游戲和拼圖等游戲來學習數學，這可以幫助學生培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力，同時也有助于他們對數學的興趣和熱愛。

2. 建立數學基礎：在開始解決奧數題之前，確保學生已經掌握了基本的數學知識和技能，包括加減乘除、分數、小數、幾何圖形等。

3. 練習常見的奧數題類型：了解常見的奧數題類型，例如找規(guī)律、推理、逆推、數列等，并在練習中掌握這些技巧。

4. 提高數學思維能力：培養(yǎng)學生的數學思維能力，如推理、歸納、分析等，這可以幫助他們更好地理解和解決數學問題。

5. 多角度思考問題：鼓勵學生多角度思考問題，從不同的角度和方法來解決問題，這可以幫助他們更好地理解數學，并提高他們的解決問題能力。

6. 激勵興趣：鼓勵學生參加數學競賽和活動，這可以激發(fā)他們的興趣和熱情，并提高他們的數學能力。

7. 制定學習計劃：制定學習計劃，并根據學生的能力和興趣進行個性化教學，這可以幫助學生更好地掌握數學知識和技能。

上小學前已經學完高斯奧數一年級上下冊有數學天賦嗎？

有天賦。一般三年級孩子才學。

高斯數學，也稱為高斯童話數學，主要適合于小學三年級至六年級的學生，尤其是在數學方面具有一定天賦或興趣的學生。高斯數學是一種基于游戲化學習的數學啟蒙教育方法，通過有趣的游戲和趣味性的數學問題來提高學生對數學的興趣和理解能力。

謝邀，上小學前已經學完高斯奧數一年級上下冊是非常有數學天賦的，正常小學學齡前的兒童只會簡單的加減法而已，能把高斯奧數一年級上下冊學完的，已經具備了數學天賦了，可以好好培養(yǎng)，讓孩子往這個方面發(fā)展。

你好，我想請教一下孩子數學在不報班的情況下怎么訓練，我們一年級，現(xiàn)在不打算報奧數？

謝謝邀請！一年級孩子年齡比較小，根本沒有必要報奧數班，首要問題是讓孩子養(yǎng)成好的學習習慣，培養(yǎng)孩子的獨立思維能力、計算能力以及解決實際問題的能力。

1、作為家長可以每天晚上檢查孩子對當天所學知識的掌握情況，以便查漏補缺。對當天課本上的例題、習題復習一遍，加深印象，并會舉一反三。預習新課，使孩子對第二天要學的新知有個初步了解，不會的地方做上記號，或家長提前輔導或等老師講課時認真聽，加以解決。

2、養(yǎng)成習慣，每天做一定的口算題及計算題，培養(yǎng)孩子的計算能力及口算速度。對20以內的加減法必須熟練計算，訓練的方式可以靈活多樣，比如做成數學卡片或做成填空題來訓練。

加持下去，孩子的口算及計算能力一定會很強。

3、可以依據課本內容舉一反三適當增加一些稍有難度的習題來訓練孩子的獨立思維能力。

比如用數字6、8、9能組成哪些兩位數？并把組成的數按從小到大的順序排列。那孩子就得開動腦筋，獨立思考，然后寫出不同的兩位數。既能引起孩子的興趣，又培養(yǎng)了孩子的思維能力，一舉兩得。

4、對孩子數學書上學到的知識，要帶到實際生活中去應用并解決解決。比如學習了“認識人民幣”，在帶孩子去超市購物的時候，就可以看著貨架上的商品問孩子怎樣付錢，可以用幾種方法？從而培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力。

一年級孩子還是強烈建議不要報班，第一還處于適應學校生活階段，最好是多陪伴；第二作為這個年齡段的孩子認知最有效率的是實物，而不是從課堂到另一個課堂。我是王老師，致力于小學數學的精品問答！我首先請問下這位家長，一年級奧數學什么你大致清楚嗎？對于輔導班的課程體系一定要有個初步的了解，如果有時間的話，盡量由家長在家輔導，訓練這個詞聽著就是填鴨式的教育觀念，一年級更多應該在生活中，在游戲中去學習。如果您有這方面計劃，可以關注我的一年級趣味數學專欄。

一年級數學家長培優(yōu)建議

數學啟智應該多彩多姿！以下是我規(guī)劃課程時的大致六個模塊。您也可以沿著思路去思考如何引導孩子提高學習數學的興趣和積累認知的經驗。

① 基礎

基礎是基礎概念，加法的含義，減法的含義和運用，數位的概念，湊十法等等。課內關注孩子的理解難點，通過實物方式講解會更高效。練習形式應該多樣化，新穎有趣。

② 拓展

拓展主要是在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數學，數學無處不在，帶著孩子去探索，去觀察，去發(fā)現(xiàn)數學之美，數學之趣。

③ 培優(yōu)

培優(yōu)是個循序漸進的過程，每個知識點都有基礎，提高，進階，不可操之過急。

④ 趣味

數獨，七巧板，迷宮等都是好玩又益智的數學游戲，也增加了親子互動。

其實主要是家長教育觀對孩子的影響，你認為數學是好玩的，就會影響孩子。

歡迎關注王老師頭條號！

作為一線教師，說說我的想法：

我想作為小學數學，最需要關注的是對基礎知識和基本技能的掌握程度，在于利用課上和課下將這些知識與技能打牢。比如計算，就是數學學習中很基礎的一種能力，可以通過一定量的練習來鞏固提升。

在家中對孩子的數學進行訓練，不妨試一試讓孩子給家長講題的方式。這是我一直建議家長的指導方法。一方面家長可以通過孩子的敘述來清晰孩子的問題出在哪，另一方面也能夠鍛煉孩子的口語表達能力。要知道，會做的題目孩子不一定會說，而如果他能講題目解釋清楚，則說明他對知識的掌握相對比較牢固。同時，說的過程也調動了孩子的多種感官，對于加深印象很有幫助。

對于現(xiàn)在的數學教學，已經逐漸從重視成績轉變到關注能力，而能力的培養(yǎng)在于平時的訓練，在課堂，則在家里。多說，多問是最直接的提升方式。

最后，結合現(xiàn)在孩子的特點，我覺得也要讓孩子多接觸生活，積累一定的生活經驗，因為數學最終的目的仍舊是用來解決生活中的實際問題。

一些拙見，歡迎討論。

非常好的題目。曾經的全國數學競賽一等獎獲得者來回答一下，希望能幫到您。

六年前我也研究了一下今天流行的奧數，發(fā)現(xiàn)小學低年級的奧數，大多數是小學高年級要學的內容。而我女兒正是學英語的關鍵時期，英語課時不能少。奧數課安排不進來了，只好放棄報班。

后來我仔細聽了女兒小學數學教研室主任的教學安排。結合我個人的成長經歷，教給我女兒一個特別的數學游戲：斗24。有些省份好算叫算24點，您搜一下，網上有細則。

我小時候靠這個游戲起步，斗24和下棋周邊從來沒有對手。我女兒也不錯，趁我老了，一年時間滅了我。高年級開始給她講一些數學思維方式，至今也不錯。

順便說一下，小學開始時主攻英語的結果是她見到外國人都能自然而然的聊天。順便英語考試次次滿分??。

-----補充一點吧----

比如圖中這個，既可以3824，又可以4624，還可以12乘以2，一題多解，多角度發(fā)散思維，從小我就因此養(yǎng)成習慣了。數學競賽題其實大多也不過如此，只不過不是用小學低年級的加減乘除法而已。

我女兒現(xiàn)在上二年級。數學成績中等。我現(xiàn)在對她的要求是把基礎題打牢固，無非就是多做題。每天50道計算題是必須完成的，還有一些基礎的課外練習冊。必須在規(guī)定的時間內完成。

孩子上一年級，很喜歡數學，要求我給他報奧數班，我想遲兩年再看，他不愿意，有必要報奧數班嗎？

奧數是邏輯思維訓練，能學進去的話是越早學越好，越早越開發(fā)思維。一年級可以學了。

但不用報班學，一年級的特別簡單，答案也很詳細，家長照著書教就可以了，推薦舉一反三和學而思。

一年級開始帶著孩子學習，孩子習慣了跟家長的節(jié)奏，以后也能輔導，不只是省補課錢，也是對孩子學習負責，畢竟誰教也沒有父母教用心。

到此，以上就是小編對于一年級下冊數學奧數的問題就介紹到這了，希望介紹關于一年級下冊數學奧數的4點解答對大家有用。