新高一考試成績差怎么辦(新高一考試成績差的原因)

許多高中新生的家長都面臨著孩子第一次月考或期中考試成績“不佳”的情況。我的孩子是如何從“優(yōu)秀學(xué)生”變成“差學(xué)生”的？首先，第一個想到的就是不要和孩子溝通。相反，孩子是不是該去補習(xí)班了？原來的輔導(dǎo)班不夠好，需要改成一對一嗎？我無法理性地面對孩子高中生涯初期的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致孩子迷茫，變得不如人意。有信心，但不知道如何學(xué)習(xí)？

高一的學(xué)生剛剛通過了中考。能夠通過中考的學(xué)生在同齡人中是比較優(yōu)秀的。在學(xué)業(yè)上，他們已經(jīng)超過同齡人的40%-50%。雖然你們在不同的高中（每個高中的教學(xué)水平都有差異），但是你們同學(xué)的學(xué)習(xí)水平是相似的。你們學(xué)校的教學(xué)進度和難度將根據(jù)你們學(xué)校大多數(shù)人的水平來設(shè)定。如果你在新高中開始時的成績不理想，你應(yīng)該考慮一下自己的問題。在哪里？家長也應(yīng)該理性面對孩子的表現(xiàn)，多與孩子溝通，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題。只有真正了解自己、了解自己需要什么的人，才會走得更遠、更高。

高中學(xué)習(xí)基本分為三個階段：過渡期（高中第一學(xué)期）、適應(yīng)期（高中第一學(xué)期、高中第一學(xué)年）、沖刺期（高中第一學(xué)期）。高中第一學(xué)年）。每個階段都有自己的學(xué)習(xí)特點和適合的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在新高中正處于第一階段：過渡期。不要因為一次、兩次、一門、兩門甚至幾門科目的低分而感到困惑。當前過渡期的學(xué)生應(yīng)該有試錯的機會，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，有一個適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的過程。高中三年就像一場“馬拉松”。開始跑得慢的人不一定是最后的勝利者，開始跑得快的人也不一定是最后的冠軍。

首先我們來看看初中和高中的區(qū)別：

學(xué)習(xí)環(huán)境的變化：進入高中后，我們有了新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的同學(xué)、新的老師。我們應(yīng)該盡快適應(yīng)新的環(huán)境。

學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化：與初中相比，高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加困難、密集、增容，學(xué)習(xí)負擔和壓力明顯增加。現(xiàn)在，高中生基本上用兩年時間完成三年課程，高中生則需要一年時間。用于復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)進度要保持較快的速度。

教學(xué)方式的變化：初中教師以傳授基礎(chǔ)知識、訓(xùn)練基本技能為主，對教學(xué)活動有較高的控制力。初中老師以“填鴨式”教學(xué)、“督促”自學(xué)、“指揮”作業(yè)為主。高中教師將從教學(xué)方法和分析問題入手，教學(xué)內(nèi)容將更加注重系統(tǒng)化、系列化和梯度化。

思維方式的變化：經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)和生活，高一的大部分學(xué)生已經(jīng)形成了依賴老師的習(xí)慣。他們往往對老師的教學(xué)和教學(xué)感到滿意，對老師的實踐測試感到滿意，遇到問題時很難形成獨立思考。高中課程的學(xué)習(xí)以抽象邏輯思維為主，思維的獨立性和批判性稍有增強。正是因為初中和高中的思維方式不同，導(dǎo)致了新高中生的學(xué)習(xí)成績急劇下降。

其次，面對這些變化，如何適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，順利度過這個過渡期，順利跨過初中到高中的門檻。這就需要盡快適應(yīng)環(huán)境，樹立明確的目標，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)會自主學(xué)習(xí)：從初中的被動學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己主動獲取知識、鞏固知識的能力。如果你的考試成績不好，一定要主動發(fā)現(xiàn)問題，分析問題。每個科目有哪些問題？可以相應(yīng)調(diào)整。

找到適合自己的學(xué)習(xí)方法：初中的學(xué)習(xí)方法以模仿和記憶為主，高中的學(xué)習(xí)方法以理解和應(yīng)用為主。要求學(xué)生具有較強的分析、概括、綜合、實踐能力，消化、轉(zhuǎn)化基本概念和原理。成為你自己的知識。也許課程是一回事，作業(yè)是另一回事。學(xué)會舉一反三，舉一反三，靈活運用所學(xué)知識。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記、整理錯題的良好習(xí)慣。研究表明，高中不預(yù)習(xí)的學(xué)生只能掌握課堂上40%到60%的知識，而預(yù)習(xí)的學(xué)生可以掌握60%到80%的知識，然后在當天作業(yè)前復(fù)習(xí)可以掌握90%%至100%。%。一定要先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，以提高日常的學(xué)習(xí)效率。養(yǎng)成長期定量閱讀的習(xí)慣。提高文科學(xué)習(xí)成績不是一天或一個月的事情。這是一個長期積累的過程，是一個從量變到質(zhì)變的過程。養(yǎng)成“每日回顧、每周總結(jié)、每月反思”的習(xí)慣。每天盡量明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，每周進行總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，每月反思一次?？吹竭@一個月的學(xué)習(xí)如果有什么不足的地方，請及時改正。心理學(xué)說“養(yǎng)成一個習(xí)慣需要27天”。良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個過程。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就不容易改變，必須堅持。高考有時不僅考驗知識，也考驗習(xí)慣。

合理利用時間：從高一開始我會同時學(xué)習(xí)九門課程。學(xué)好每一門課程是非常困難的。你一定要著眼于自己未來的高考選擇，合理分配自己的時間。科學(xué)學(xué)習(xí)是邏輯思維的過程。需要靜下心來思考，可以給科學(xué)一段較長的學(xué)習(xí)時間。文科是一個記憶歸納的過程，一些比較短、碎片化的時間可以用來文科。所有高中新生的高考時間都是一樣的。就看誰能合理利用時間，誰的學(xué)習(xí)效率最高。

建立明確的學(xué)習(xí)目標：要有明確的長期學(xué)習(xí)目標和短期學(xué)習(xí)目標。有目標就會有競爭，有競爭就會有壓力。在日常的學(xué)習(xí)和考試中，我們要自覺地鍛煉和培養(yǎng)自己的意志、能力和信心，以及永不服輸?shù)挠職?。我們不?yīng)該以一時的成敗來判斷得失。我們知道我們的目標在哪里嗎？高中學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，我們的目標是高考，而不僅僅是一兩次考試。每次考試只是我們實現(xiàn)目標的一個步驟。

從初中到高中的過渡，不僅是人生的第一次重大考試，更是人生的重大轉(zhuǎn)折點。學(xué)習(xí)上有很大的變化。初中、高中學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、方法、習(xí)慣、心態(tài)等都發(fā)生了很大的變化，從初中進入高中后，形成“陡坡效應(yīng)”。有的人適應(yīng)快，很快爬這個坡，有的人適應(yīng)慢，慢慢爬這個坡。但你也必須高度重視，及時采取措施，否則會延長你的過渡期，甚至影響你整個高中的學(xué)習(xí)。