6年級奧數(shù),6年級奧數(shù)題大全100道及答案
大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于6年級奧數(shù)的問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹6年級奧數(shù)的解答,讓我們一起看看吧。
小學6年級奧數(shù)圖形?
表面積 圓柱:兩個底面積+側(cè)面積 正方形:邊長乘邊長乘六 長方形:(長×寬+長×高+寬×高)×2 體積 圓柱和長方形:底面積乘高 圓錐:底面積×高÷3 正方形:邊長3
6年級的孩子適合學奧數(shù)還是培優(yōu)?
從過來人的角度來看,六年級其實更適合學初中內(nèi)容的課了。
奧數(shù)建議更小的時候開始學,如果想比較好的過渡到初中,建議學培優(yōu)。
當然,如果孩子以前一直堅持奧數(shù),也可以繼續(xù)奧數(shù)。初中的數(shù)學思維跟奧數(shù)是相反的,如果正常小升初,還是應該早點適應初中的正向思維。
孩子六年級,數(shù)學思維能力比較薄弱,該怎么培養(yǎng)?
六年級是有一定數(shù)學基礎(chǔ),抽象思維比較活躍的階段。數(shù)學思維能力是很多種思維能力的綜合,目前比較好的方法是根據(jù)專項練習題目來培養(yǎng)。我們說的啟發(fā)思維,如數(shù)學上的舉一反三就是很好的一個體現(xiàn)。我是王老師,致力于小學數(shù)學的精品問答!我的建議是多做數(shù)學題,多思路做數(shù)學題。下面總結(jié)了一些常見思維培養(yǎng)題型及高年級思維訓練題目供您參考。
數(shù)學思維培養(yǎng)題型介紹
高年級思維訓練題
做好數(shù)學題,是方法和思考策略的累積,練習題做多了,解題思路寬了,自然都是簡單題。我舉兩個計數(shù)題型的解題策略,原來看著復雜的題目,其實都是有本質(zhì)可循的。
計數(shù)類
分類與分步是重要的解題策略,也叫加乘原理。
① 數(shù)字計數(shù),問下圖四個數(shù)字可以組成多少個四位數(shù)?
就可以用到分步的思想,研究數(shù)字構(gòu)造。
② 幾何計數(shù),比如下面圖形,問含有五角星的長方形一共有多少個?
我們要研究含五角星長方形的構(gòu)造。利用四個邊分步的思想來求方法數(shù)。
附高年級思維訓練,供孩子練習用
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思維能力的強弱,決定了孩子的學習效率!
所以思維能力必須要提高!
關(guān)聯(lián)是怎么提高孩子的思維能力呢?
最起碼要清楚孩子具體是哪方面的思維能力薄弱,針對的進行提高,這才是事半功倍的做法!
其一,逆向思維能力
打個比方,從家到學校孩子認識路,但是從學校到家孩子就不認識路了。這就是逆向思維能力的典型不足的表現(xiàn)。
在數(shù)學當中,體現(xiàn)在10的平方等于100,但是反應不過來100是兩個10相乘!
要是這種思維能力不足,就要不斷的讓孩子通過結(jié)果反著推可能的原因,久而久之孩子的逆向思維能力就會提高!
其二,等效思維能力
打個比方,比如說比較哪個人的體重更重,沒有秤怎么辦?我們只要看哪個人坐在沙發(fā)上,通過比較沙發(fā)的凹陷程度,就能反應出誰的體重更重了!
在數(shù)學上,這種能力的不足體現(xiàn)在,等量代換上。蠟燭A的長度等于10厘米,蠟燭B的長度也等于10厘米,且蠟燭B與蠟燭A在平面鏡中的像完全重合,請問:蠟燭A與蠟燭A的像的大小關(guān)系?假如孩子這道題不會做,就說明孩子不會運用等效替代的思維去解決數(shù)學問題,甚至是到了初中很多物理問題都解決不好!
想要提高這種思維能力,孩子要多多認識生活,從生活中的感悟中提高。為什么桌子腳不一樣長,在短的腳上墊上墊子?為什么門的鎖壞了,我們用自行車鎖來鎖門?為什么爬高的時候沒有梯子,我們用兩個凳子疊加起來?等等,問題不斷的讓孩子深入的思考,孩子只要感悟到了這個道理,就明白了等效替代的思維方式!
其三,轉(zhuǎn)換思維能力
打個比方,我們要知道鼓面在不在振動,我們可以在鼓面上放上一些紙屑,通過觀察紙屑的跳動來反映鼓面是否振動!通過將微小的效果放大為看的見的效果進行比較。
這種思維能力的薄弱體現(xiàn)在數(shù)學上就是這樣的。比如,根號5與2哪個比較大,由于,根號5沒有辦法算出具體的數(shù)值,所以不好比較大小。那么,我們可以同時將兩個數(shù)平方,得到5與4相比。這樣就能很快三段出是根號5計較大!
假如孩子是轉(zhuǎn)換思維能力不足,那么孩子就要多做這種思維的練習題了。
其四,推理思維能力
打個比方,孩子早上不吃飯,就會餓,上課就會困,困就上課心不在焉,然后知識就不懂,然后成績就不好,然后家長就生氣,然后就會被打,然后就沒有游戲玩了!不吃飯通過不斷的推理得到?jīng)]有游戲玩!
那么,這種能力的不足,在數(shù)學中就會直接導致數(shù)學大題的解答中,思路混亂這里寫個步驟,那里寫個數(shù)字,根本就沒有能力將題目中的條件聯(lián)系起來,更別說解答思路了!
這種思維能力是很難提高的,只能讓孩子在以后的學習中慢慢的培養(yǎng),當然有目的的培養(yǎng)會讓孩子更早的提高推理能力。當然有時間也可以讓孩子多看看偵探之類的書,挺有幫助的!
其五,控制變量思維
打個比方,給花更長的日照時間,花是不是更鮮艷?我們比較這個問題的時候,要讓花是同一種花,土壤是一樣的土壤,澆水要一樣的澆水,最好什么都一樣,只改變?nèi)照盏拈L短。這樣才能比較出來結(jié)果。
那么,在數(shù)學中,這種控制變量思維能力體現(xiàn)在年代題目推導上,找出所有的相同的地方,專門比較不同的地方,從而找到題目的突破口。假如這種思維能力不足,那么學生做這種題目難如登天!甚至于以后的物理,生物,化學的學習都會收到大不同的影響。
怎樣提高孩子這種思維能力呢?多讓孩子參加一些課外活動的研究,不要讓孩子只知道做題,生活中很多的事情都會有助于控制變量四維的提高。
總之,數(shù)學思維能力,是一個很大很廣泛的說法,具體的思維能力有很多很多,我就說這幾個例子供家長參考!希望對孩子有所啟發(fā)!堅持不懈才能有效果!
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到此,以上就是小編對于6年級奧數(shù)的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于6年級奧數(shù)的3點解答對大家有用。