6年級奧數(shù)，6年級奧數(shù)題大全100道及答案

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于6年級奧數(shù)的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹6年級奧數(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

小學6年級奧數(shù)圖形？

表面積 圓柱：兩個底面積+側(cè)面積 正方形：邊長乘邊長乘六 長方形：（長×寬+長×高+寬×高）×2 體積 圓柱和長方形：底面積乘高 圓錐：底面積×高÷3 正方形：邊長3

6年級的孩子適合學奧數(shù)還是培優(yōu)？

從過來人的角度來看，六年級其實更適合學初中內(nèi)容的課了。

奧數(shù)建議更小的時候開始學，如果想比較好的過渡到初中，建議學培優(yōu)。

當然，如果孩子以前一直堅持奧數(shù)，也可以繼續(xù)奧數(shù)。初中的數(shù)學思維跟奧數(shù)是相反的，如果正常小升初，還是應該早點適應初中的正向思維。

孩子六年級，數(shù)學思維能力比較薄弱，該怎么培養(yǎng)？

六年級是有一定數(shù)學基礎(chǔ)，抽象思維比較活躍的階段。數(shù)學思維能力是很多種思維能力的綜合，目前比較好的方法是根據(jù)專項練習題目來培養(yǎng)。我們說的啟發(fā)思維，如數(shù)學上的舉一反三就是很好的一個體現(xiàn)。我是王老師，致力于小學數(shù)學的精品問答！我的建議是多做數(shù)學題，多思路做數(shù)學題。下面總結(jié)了一些常見思維培養(yǎng)題型及高年級思維訓練題目供您參考。

數(shù)學思維培養(yǎng)題型介紹

高年級思維訓練題

做好數(shù)學題，是方法和思考策略的累積，練習題做多了，解題思路寬了，自然都是簡單題。我舉兩個計數(shù)題型的解題策略，原來看著復雜的題目，其實都是有本質(zhì)可循的。

計數(shù)類

分類與分步是重要的解題策略，也叫加乘原理。

① 數(shù)字計數(shù)，問下圖四個數(shù)字可以組成多少個四位數(shù)？

就可以用到分步的思想，研究數(shù)字構(gòu)造。

② 幾何計數(shù)，比如下面圖形，問含有五角星的長方形一共有多少個？

我們要研究含五角星長方形的構(gòu)造。利用四個邊分步的思想來求方法數(shù)。

附高年級思維訓練，供孩子練習用

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思維能力的強弱，決定了孩子的學習效率！

所以思維能力必須要提高！

關(guān)聯(lián)是怎么提高孩子的思維能力呢？

最起碼要清楚孩子具體是哪方面的思維能力薄弱，針對的進行提高，這才是事半功倍的做法！

其一，逆向思維能力

打個比方，從家到學校孩子認識路，但是從學校到家孩子就不認識路了。這就是逆向思維能力的典型不足的表現(xiàn)。

在數(shù)學當中，體現(xiàn)在10的平方等于100，但是反應不過來100是兩個10相乘！

要是這種思維能力不足，就要不斷的讓孩子通過結(jié)果反著推可能的原因，久而久之孩子的逆向思維能力就會提高！

其二，等效思維能力

打個比方，比如說比較哪個人的體重更重，沒有秤怎么辦？我們只要看哪個人坐在沙發(fā)上，通過比較沙發(fā)的凹陷程度，就能反應出誰的體重更重了！

在數(shù)學上，這種能力的不足體現(xiàn)在，等量代換上。蠟燭A的長度等于10厘米，蠟燭B的長度也等于10厘米，且蠟燭B與蠟燭A在平面鏡中的像完全重合，請問:蠟燭A與蠟燭A的像的大小關(guān)系？假如孩子這道題不會做，就說明孩子不會運用等效替代的思維去解決數(shù)學問題，甚至是到了初中很多物理問題都解決不好！

想要提高這種思維能力，孩子要多多認識生活，從生活中的感悟中提高。為什么桌子腳不一樣長，在短的腳上墊上墊子？為什么門的鎖壞了，我們用自行車鎖來鎖門？為什么爬高的時候沒有梯子，我們用兩個凳子疊加起來？等等，問題不斷的讓孩子深入的思考，孩子只要感悟到了這個道理，就明白了等效替代的思維方式！

其三，轉(zhuǎn)換思維能力

打個比方，我們要知道鼓面在不在振動，我們可以在鼓面上放上一些紙屑，通過觀察紙屑的跳動來反映鼓面是否振動！通過將微小的效果放大為看的見的效果進行比較。

這種思維能力的薄弱體現(xiàn)在數(shù)學上就是這樣的。比如，根號5與2哪個比較大，由于，根號5沒有辦法算出具體的數(shù)值，所以不好比較大小。那么，我們可以同時將兩個數(shù)平方，得到5與4相比。這樣就能很快三段出是根號5計較大！

假如孩子是轉(zhuǎn)換思維能力不足，那么孩子就要多做這種思維的練習題了。

其四，推理思維能力

打個比方，孩子早上不吃飯，就會餓，上課就會困，困就上課心不在焉，然后知識就不懂，然后成績就不好，然后家長就生氣，然后就會被打，然后就沒有游戲玩了！不吃飯通過不斷的推理得到?jīng)]有游戲玩！

那么，這種能力的不足，在數(shù)學中就會直接導致數(shù)學大題的解答中，思路混亂這里寫個步驟，那里寫個數(shù)字，根本就沒有能力將題目中的條件聯(lián)系起來，更別說解答思路了！

這種思維能力是很難提高的，只能讓孩子在以后的學習中慢慢的培養(yǎng)，當然有目的的培養(yǎng)會讓孩子更早的提高推理能力。當然有時間也可以讓孩子多看看偵探之類的書，挺有幫助的！

其五，控制變量思維

打個比方，給花更長的日照時間，花是不是更鮮艷？我們比較這個問題的時候，要讓花是同一種花，土壤是一樣的土壤，澆水要一樣的澆水，最好什么都一樣，只改變?nèi)照盏拈L短。這樣才能比較出來結(jié)果。

那么，在數(shù)學中，這種控制變量思維能力體現(xiàn)在年代題目推導上，找出所有的相同的地方，專門比較不同的地方，從而找到題目的突破口。假如這種思維能力不足，那么學生做這種題目難如登天！甚至于以后的物理，生物，化學的學習都會收到大不同的影響。

怎樣提高孩子這種思維能力呢？多讓孩子參加一些課外活動的研究，不要讓孩子只知道做題，生活中很多的事情都會有助于控制變量四維的提高。

總之，數(shù)學思維能力，是一個很大很廣泛的說法，具體的思維能力有很多很多，我就說這幾個例子供家長參考！希望對孩子有所啟發(fā)！堅持不懈才能有效果！

歡迎各位讀者點贊，評論，轉(zhuǎn)發(fā)，點關(guān)注！

到此，以上就是小編對于6年級奧數(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于6年級奧數(shù)的3點解答對大家有用。