第三屆陜西高校課堂(陜西省本科高校課堂教學創(chuàng)新大賽)

陜西教育新聞網(wǎng)記者：近日，教育部公布了第四批“優(yōu)秀視頻公開課”評選名單，陜西5所高校的8門課程入選。這八門課程分別是西安交通大學《中華傳統(tǒng)文化思想與書法藝術(shù)》、《電子商務(wù)發(fā)展之路》、《戲曲文化漫談》；長安大學《認識我們的地球——深入地球內(nèi)部》；西北大學《化石趣談》；西安建筑科技大學《中華建筑的文化解碼》；解放軍第四軍醫(yī)大學刀尖上的外科藝術(shù)——常見外科疾病的診治（第一講至第六講），《人體司令部探秘——走進中樞神經(jīng)系統(tǒng)（16講）》。據(jù)悉，這些課程通過“愛課程”、中國網(wǎng)絡(luò)電視臺、網(wǎng)易三個網(wǎng)站免費向公眾開放。您還可以在智能手機上安裝網(wǎng)易公開課客戶端，下載課程并隨時隨地觀看。

《中華傳統(tǒng)文化思想與書法藝術(shù)》由西安交通大學鐘明山教授主講，課程指出中國書法在意象層面與中華民族的傳統(tǒng)文化思想是一致的。書法作品所體現(xiàn)的審美觀念是中華民族文化思想的重要組成部分，我們要共同保護書法。藝術(shù)是中華文明的瑰寶，傳承書法藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)是全體中華兒女的共同責任?！峨娮由虅?wù)發(fā)展之路》由學校李琪、王野、英哲主講，課程介紹電子商務(wù)發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的整體情況，讓電子商務(wù)逐步融入到工作、生活和學習中?！稇蚯幕劇方乖淌谥髦v，從海量戲曲作品中精選經(jīng)典名著，深入淺出地講解，幫助您了解戲曲的發(fā)展軌跡、基本常識和文化精髓。

《認識我們的地球——深入地球內(nèi)部》主講人：長安大學資源學院、大地測量學院教授楊興科、蘇盛瑞、邵鐵泉。本課程使用大量精美的圖片、動畫、視頻等直觀生動地帶領(lǐng)大家深入地球內(nèi)部，了解我們的地球，從地球的演化歷史、形狀、結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)、板塊活動模式、地震災(zāi)害和地質(zhì)圖閱讀。從圖形和方法上引導(dǎo)觀眾認識和了解地球是如何運動的，探索地球，發(fā)現(xiàn)地球的奧秘。

西北大學首批建設(shè)的《化石趣談》采用專題講座的方式，擺脫了傳統(tǒng)的宣講模式，代之以輕松有趣的方式。通過“化石”這個窗口，向?qū)W生普及古生物學、進化論的基礎(chǔ)知識，讓學生克服繁重的課業(yè)。除了學習任務(wù)外，學生還可以掌握化石和生物進化的科普知識。2012年，西北大學《中國傳統(tǒng)文化》、《中國重大考古發(fā)現(xiàn)》、《化石趣談》三門課程入選2012年國家優(yōu)質(zhì)視頻開放課程建設(shè)計劃。經(jīng)過精心組織，上述前兩門課程此前已經(jīng)上線?！痘ふ劇返纳暇€，標志著學校建設(shè)的首批三門國家級精品視頻公開課已全部上線。

《中華建筑的文化解碼》由西安建筑科技大學教授齊家華授課。課程分為10個講座，每個講座持續(xù)約50分鐘。它從建筑美學、建筑哲學、建筑倫理等方面解讀了中國建筑史。文化內(nèi)涵。本課程以傳統(tǒng)建筑為基礎(chǔ)，探討其中蘊含的哲學、美學、社會、生活等方面，總結(jié)中華民族在漫長的歷史進程中形成的建筑經(jīng)驗和智慧，并與當前出現(xiàn)的問題相結(jié)合。為城鄉(xiāng)建設(shè)提供有針對性的地方分析，試圖幫助如何在城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)過程中體現(xiàn)中國文化特色。體現(xiàn)民族特色是我國城鄉(xiāng)現(xiàn)代化建設(shè)成功與否的重要標志。文化基因的差異決定了不同民族有不同的建筑傳統(tǒng)和習慣。為了讓城鄉(xiāng)建設(shè)傳承中國建筑的基本精神、表達中國特色，了解中國建筑文化的基因構(gòu)成和實踐效果，不僅具有重要的學術(shù)意義，而且具有重要的現(xiàn)實意義。

據(jù)悉，優(yōu)質(zhì)視頻開放課程是以大學生為服務(wù)主體，免費向社會公眾開放的科學文化素質(zhì)教育在線視頻課程和學術(shù)講座。國家精品視頻開放課程是教育部“本科教學工程”建設(shè)的重要內(nèi)容之一。根據(jù)《教育部關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實施意見》，教育部、財政部計劃“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量和教學改革工程”，立項建設(shè)1000所高職院校-優(yōu)質(zhì)視頻公開課程。高校通過開展精品視頻開放課程建設(shè)，實現(xiàn)服務(wù)社會和文化傳承創(chuàng)新的社會責任，可以激勵教師積極投入教學和人才培養(yǎng)，促進教學理念轉(zhuǎn)變，更新教學內(nèi)容、改革教學方法，打造一批“名師”“名課”，進一步提高教育教學水平和質(zhì)量。